幼儿游戏中的动作表征发展，幼儿游戏动作主要包括

幼儿动作发展的指导策略

幼儿园教师促进学前儿童运动发展的策略和方法有组织丰富的运动活动、创建安全的运动环境、进行个别化的指导以及鼓励和表扬孩子们的积极参与活动。

利用多种活动发展幼儿的身体平衡能力。如：走平衡木，或沿着地面直线、田埂行走玩跳房子、踢毽子、蒙眼走路、踩小高跷等游戏活动。

提供多样化的运动机会：教师应该为学前儿童提供丰富多样的运动机会，包括室内和室外活动。这可以包括自由游戏、运动课、户外活动和体操等。多样的运动体验有助于发展孩子的肌肉控制、协调性和动作技能。

在幼儿园的韵律活动教学中,如何去发展幼儿动作的表现性

1、重复连锁动作。婴儿最喜欢用物体做重复的动作。例如，有一个7个月的孩子伸手去拿小盒子的盖子把它盖上，又去拿，又盖上。如此反复，连续24次。

2、创意游戏和舞蹈：通过有趣的游戏和舞蹈，让幼儿在轻松愉快的氛围中自然地锻炼动作协调性。例如，可以设计一些模仿动物、交通工具或者日常生活场景的游戏，让幼儿在游戏中学会控制自己的身体动作。

3、游戏导入：主要适用于动作或队形的教学，可以用游戏的方法来进行的活动。故事导入：主要适用于情节性比较强的韵律组合动作的学习活动。

4、—4岁儿童在韵律活动中的动作表现往往是以自我为中心的，他们还不善于运用动作与同伴配合、交流、共享。但他们在动作的创造性表现方面有了初步的意识和发展。他们能根据音乐性质的变化，用相应的动作来表达自己的感觉。

5、幼儿园节奏活动是指教师有计划、有组织的集体教学活动。它通过人体的情感和节奏动作来表达音乐内容。有节奏的活动可以调节儿童的情绪，发展运动协调性，培养儿童的想象力和创造力。

幼儿动作发展的特点

儿童动作发展，身体上部的发展先于身体下部的发展。从头部到下部，从上肢到下肢逐渐发展。 从大到小 这是指儿童最初发展起来的是与大肌肉相联系的动作，逐渐发展到与小肌肉相联系的动作。

幼儿动作发展的特点2 幼儿动作发展特点包括以下几方面 整体到局部规律 即从整体动作到分化动作的规律。儿童最初的动作是全身性的、笼统的、散漫的，以后才逐步分化为局部的、准确的、专门化的动作。

动作发展特点主要表现在两方面：全身性粗大动作。

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