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探究式设计模式,探究式教学模式流程及特点
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探究性学习模式有哪些类型?
1、【解析】探究性学习的形式有发现式学习、推理式探究、实验式探究。
2、探究性学习的课程实施模式很多,其中比较典型的有“动手做”学习模式和情境探索学习模式。
3、这类问题要由教师提出。自主(或小组)探究。探究性教学模式因为采用“自主、探究、合作”的学习方式,所以在教学过程中特别强调学生的自主学习和自主探究,以及在此基础上实施的小组合作学习活动。
4、探究性学习的主要特点有:自主性、实践性、过程性、开放性。自主性:探究性学习在教学过程中把学生作为活动的主体,立足于学生的学,以学生的主体活动为中心来展开教学过程。
5、探究性教学模式通常包括以下五个教学环节。(1)创设情境 探究式模式的教学总是围绕课程中的某个知识点而展开。
简述探究式教学法的基本模式
探究式教学模式的五个阶段分别是提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证。提出问题 在这一阶段,教师需创设一定的问题情境,引导学生发现并提出问题。
(一)传递──接受式 该教学模式源于赫尔巴特的四段教学法,后来由前苏联凯洛夫等人进行改造传入我国。在我国广为流行,很多教师在教学中自觉不自觉地都用这种方法教学。该模式以传授系统知识、培养基本技能为目标。
探究式教学模式的结构如下:教学环节,即教学活动中链锁式结构的诸组成部分。各组成部分之间前后衔接。如综合课中的组织教学、检查复习、学习新教材、巩固新教材、布置课外作业,称为五个教学环节。
它要求在教师的指导和帮助下,学生通过探究学习和实践活动,掌握和运用地理科学的基本研究方法,解决问题,达成学习目标,实现知识的建构。探究式地理教学过程模式的程序是:(1)确定主题。
探究式教学,又称“做中学”、发现法、研究法,是指学生在学习概念和原理时,教师只是给他们一些事例和问题,让学生自己通过阅读、观察、实验、思考、讨论、听讲等途径去主动探究,自行发现并掌握相应的原理和结论的一种方法。
常见的教学模式有哪些1 传递接受式模式:该教学模式源于赫尔巴特的教学法,后来由苏联凯洛夫等人进行改造,传入我国后广为流行。该模式以传授系统知识、培养基本技能为目标。
课程设计的三种模式分别是
1、课程设计一共分了三类。科目设计科目设计强调把课程组织成为许许多多的科目,每一个科目有意识地阐述专门的、同质的知识体系。科目可以是研究方面的分工,如物理、化学、历史、文学、哲学等。
2、目标模式:以目标为课程设计的基础和核心,围绕课程目标的确定及其实现、评价而进行课程设计的模式。目标模式是20世纪初开始的课程开发科学化运动的产物。
3、课程内容主要包括课程计划、课程标准、教材,也可以称之为课程设计的三种文本表现形式,他们相互联系又相互制约。课程计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务,由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。
4、理论基础指课程设计的三大基础――学科、学生、社会。课程设计必须基于这三大基础,由此产生均衡的课程。方法技术指按照理论基础课程各要素――目标、内容、策略(活动、媒体、资源)、评价出安排。
5、忠诚度导向 忠诚导向是忠实执行课程计划,忠实反映课程计划设计者意图的过程。忠诚度取向的目的是实现预定的课程目标,以实现预定课程方案的程度作为课程实施成功与否的基本标准。忠诚度导向的课程内容由课程专家创建和选择。
什么是探究式教学模式
1、探究式教学,又称“做中学”、发现法、研究法,是指学生在学习概念和原理时,教师只是给他们一些事例和问题,让学生自己通过阅读、观察、实验、思考、讨论、听讲等途径去主动探究,自行发现并掌握相应的原理和结论的一种方法。
2、探究式教学法的基本模式是提出问题→形成假说→制定方案→实施方案→分析论证→评价交流。创设情境。探究式模式的教学总是围绕课程中的某个知识点而展开。
3、自学辅导式的教学模式是在教师的指导下自己独立进行学习的模式。这种教学模式能够培养学生的独立思考能力,在教学实践中也有很多教师在运用它。
关于探究式设计模式和探究式教学模式流程及特点的介绍到此就结束了,不知道你从中找到你需要的信息了吗 ?如果你还想了解更多这方面的信息,记得收藏关注本站。