小说如何设计教学过程模式，小说教学步骤

小说课怎么教

1、总而言之，小说阅读教学就是教学生怎么读懂小说，应当借助作者写作的表达方式。例说小说教学的内容 一是品味语词：教学内容： 结合语境，品味作者的用语所表达的特殊情感。

2、解读方式是小说教学的主要内容 小说教学不应该只教到故事情节，。人物形象、小说主题、环境描写。小说教学的关键是让学生进入作者所描绘的小说世界。

3、小说教学不仅要关注作者讲的什么故事，而且要关注作者是运用怎样的表达方式去讲故事的？包括小说中的词语，句子语气，语调，结构，修辞视角，细节和手法等小说教学必须要在这个层面上多用力而不仅仅停留在作者讲了什么上。

4、教师在学生小说阅读教学时要有自己独特的构思和匠心独运的教学设计，那就必须要将课内阅读和课外阅读相结合。 课堂再现小说情节 教师要高效地利用课堂。

5、怎么教？（一）点拨法 （问题引导法）定向点拨学生思路。宝玉眼中的黛玉：“泪光点点，娇喘微微。闲静时如娇花照水，行动处似弱柳扶风（？）。心较比干多一窍（？），病如西子胜三分。”指导点拨重点关键。

高中语文教学中小说阅读的教学该如何进行?

首先要看小说的文体。看是现实主义、浪漫主义、先锋小说或者别的文体。应该根据不同的文体的特征进行教学，才能抓住文本的要点。高中阶段现实主义小说应该是比较重要的文体类型。比如鲁迅的《祝福》。

高考语文——小说阅读方法 快读浏览全文，领会基本思想 拿到浏览知道题以后，要快速将文章浏览一遍，在这一遍里领会作者主要讲的是什么、想要表达什么思想，态度是积极还是消极的等等。

因此，语文教师要学会充分运用课文，不要对课文内容进行无休止的散乱提问，而是要在细腻、多角度研读课文的基础上，提炼出字词认读、朗读背诵、归纳概括、精段阅读等不同类型的学习资源，并依托这些资源，组织学生参与课堂实践活动。

《我的叔叔于勒》课堂教学设计

△这篇小说的题目是《我的叔叔于勒》，但是对于勒却仅有几笔直接描写，多是侧面写，而对菲利普夫妇的性格刻画用了很多笔墨。谁是本文的主人公呢？ 最终明确：小说题为《我的.叔叔于勒》，于勒却是作为暗线，略写和虚写了他的过去和未来。

(想过，我知道这与他自己不争气有很大关系，但是他毕竟是我的亲叔叔，年纪也好运么大了，在外面一个人生活，的确让我很同情，只要他能改正自己的缺点，我想我们一家人会住在一起的。) 听了他们的话，我也想听听于勒是什么意见。

《我的叔叔于勒》，但是对于勒却仅有几笔直接描写，多是侧面描写，而对菲利普夫妇的性格刻画用了很多笔墨。谁是本文的主人公呢？ 小说题为《我的叔叔于勒》，于勒却是作为暗线，略写和虚写了他的过去和现在。

小说的教学方法

1、我对初中小说教学的方法，一般从小说的三要素着手，即从人物、情节、环境入手。在这三个要素中，先向学生交代清楚小说的环境。当然，环境包括自然环境和社会环境，在实际的小说教学中交代清楚环境，才更利于学生有效学习、理解文本。

2、只有让学生牢牢抓住小说的三要素，才能做好小说的阅读。第二，要让学生对小说里面的人物作分类。 学生阅读小说的时候总是被小说的故事情节所深深吸引，随着故事情节的变化和发展，人物的形象也随之发生变化，人物的命运也发生了变化。

3、教学方法： 可采用换词体会法。教学落点： 小说中特殊的语词往往表达作者特定的情感。二是体会语气 教学内容： 结合语境，通过“语气”体会文本中对话者的心情与心态。

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