教学活动设计模式，教学活动设计模式的特点

数学活动主题式教学模式有哪些?

乔伊斯等数学家共列出22种教学教学模式，共分为四类。

即认知性目标，包括计数与概念、测量、计算、分类与模式、图表、图形与空间六大方面。方法维度：即过程性目标，包括交流与表征、关联与创造、猜想与推理、合作与自主、问题解决。

操作法。操作法是指幼儿按一定的要求和规则操作、摆弄提供的材料，并在与材料相互作用中获得数学知识和技能的一种方法。操作法是幼儿学习数学的基本方法。

导语：教学模式是教师在教学中用以提高教学效率所运用的一系列的教学活动，是为了学生的有效学习所采取的措施。教学模式的成功使用既能促进教师的教，也能促进学生的学。

①社会互动模式；②信息加工教学模式；③个人教学模式；④行为系统型教学模式。人们还将数学教学模式分为：讲解-传授、自学-辅导、引导-发现、活动-参与等几种常见模式。

怎样设计教学方案设计?各环节怎样安排

教学目标设计；教学内容设计；教学方法和教学媒体选用设计；教学评价设计；板书设计； 6 .教学思路设计。各环节的内容：（1）教学目标的设计 教学目标包括教的目标，也包括学的目标。

教学设计：一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

包括教学内容，教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，板书设计以及课后反思。其中教学过程里面又包括导入环节，新知呈现环节，操练环节，知识拓展与巩固环节，再加上总结环节。

练习设计 练习在小学数学教学中具有举足轻重的作用，在设计练习时，内容应有针对性，安排要用由易到难，由浅入深的层次性，为了保持学生的注意，练习的形式要多样化，对学困生，我们可以按不同的要求设计，灵活处理。

课程设计的三种模式分别是

课程设计一共分了三类。科目设计科目设计强调把课程组织成为许许多多的科目，每一个科目有意识地阐述专门的、同质的知识体系。科目可以是研究方面的分工，如物理、化学、历史、文学、哲学等。

(3)情境模式。情境模式被视为既能包含目标模式，又能包含过程模式的综合化课程开发模式是一种灵活的、适应性较强的课程开发模式。

目标模式：以目标为课程设计的基础和核心，围绕课程目标的确定及其实现、评价而进行课程设计的模式。目标模式是20世纪初开始的课程开发科学化运动的产物。

理论基础指课程设计的三大基础――学科、学生、社会。课程设计必须基于这三大基础，由此产生均衡的课程。方法技术指按照理论基础课程各要素――目标、内容、策略（活动、媒体、资源）、评价出安排。

传统的三种课堂教学模式分别为：讲授式、启发式和讨论式。每一种课堂教学模式都有其优点，当然也有缺点。所以一个成熟的老师，不会把某一种模式奉为宝典，具体问题具体分析才是可行方法。

从教学实践的视角来看教学设计模式应该如何分类?

1、从理论基础和实施方法来分类，可以将众多的教学设计模式分为以“教”为主的教学设计模式、以“学”为中心的教学设计模式和“教学为主导——学生为主体”的教学设计模式三大类。

2、因此，应根据教学目的的需要进行课堂教学设计。

3、对学习者进行分类。呈现形式，这又包括讲解和探究。呈现要素，这又包括一般性的要素和举例。

4、因此，教师在设计教案时，要有意识地渗透学习策略的训练，帮助学生形成适合自己的学习策略。

5、数学课堂教学设计直接与教师的教学质量有关，同时一节课能否激发学生的学习兴趣，关 键看你的课堂设计是否具有科学性，现根据我的教学实践来看，应着重抓住以下几个环节。

6、“教师为主导，学生为主体”的教学系统设计模式。以教为主的教学设计模式由于学习理论基础的不同又可以分为基于行为主义学习理论（ID1），基于认知主义学习理论（ID2）。

幼儿园教育活动设计有哪四种模式

1、第一种教育模式是传统的讲授式教学。在这种模式下，教师通过讲授、演示和解释等方法，向学生传授知识。学生则通过听讲、阅读和练习等方式学习知识。

2、启发式教学法。教师在教学过程中，依据学习过程的客观规律，最大限度地调动幼儿的思维和学习积极性的教学方式。情景教学法。

3、幼儿园教育活动计划有以下是几种：游戏活动计划：游戏是幼儿园教育活动中常用的一种形式，它通过玩耍和互动激发孩子的好奇心和想象力，培养孩子的社交技能和自信心，适合开展各种游戏角色扮演、棋类游戏、拼图、拍手游戏等。

4、以直接感知为主的方法 包括演示法、参观法等。以实际训练为主的方法 包括练习法、实验法、实习作业法等。以欣赏活动为主的方法 例如陶冶法等。以引导探究为主的方法 如发现法、探究法等。

5、幼儿园教育活动作为一种体现教与学相结合的活动，其基本的活动模式一般可以表现为由教师预设为主的模式，师幼共同参与学习的模式和儿童自主生成的学习活动模式⑦。

6、教学设计模式的四种类型1 内容型策略 教学过程中如何有效地提供学习内容是教学策略的核心内容。具体来说，可以有两条途径：结构化策略和问题化策略。 结构化策略强调知识结构，主张抓住知识的主干部分，削枝强干，构建简明的知识体系。

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