合作型教学模式设计，合作型教学模式设计理念

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课堂教学模式的四种类型?

课堂教学模式的四种类型是演示式教学、探究式教学、合作式教学、情境式教学。演示式教学。演示式教学最为常见，在这种模式中，教师通过逆向的表演、模拟实际操作过程，引导学生观察、模仿及练习。探究式教学。

信息加工教学模式。人格（人性）发展教学模式。社会交往教学模式。行为修正教学模式。

信息加工教学模式人格（人性）发展教学模式社会交往教学模式行为修正教学模式。国内对教学模式的分类也很多。

教学类型。如下：教学模式是指教师在教学过程中采用的不同方式和方法。常见的教学模式有四种类型，分别是演示式教学、探究式教学、合作式教学和情境式教学。首先，演示式教学是最为常见的一种教学模式。

教学模式的四种类型1 教学模式的四种类型就是信息加工教学模式、人格（人性）发展教学模式、社会交往教学模式、行为修正教学模式。这由国外学者乔伊斯和威尔根据教学模式的理论和根源所区分出来的。

信息加工教学模式、人格（人性）发展教学模式、社会交往教学模式、行为修正教学模式。

1、初步确定新授课的基本程序为：学案导学，学生预习感悟新知——创设情境——互动探究——典例剖析——巩固新知，归纳提升六个环节，课堂教学主要是后五个环节。

2、互动，合作教学观认为，教学是一种人际交往、一种信息交流、一种双边活动，合作教学的互动包括师生之间的互动、学生之间的互动和教师之间的互动。目标，学习是一种满足个体内部需要的过程。

3、一般认为，合作学习是指：“在教学过程中，以学习小组为教学基本组织形式，教师与学生之间、学生与学生之间，彼此通过协调的活动，共同完成学习任务，并以小组总体表现为主要奖励依据的一种学习方式和教学策略。

4、小组目标合作学习以小组为主体来设置目标，并以此保障和促进课堂教学的互助、合作气氛。小组的共同目标把小组内部每一个成员的个人利益与小组的集体利益统一起来。

5、教学模式常见的有互动式教学、实验式教学、课题式教学等，其详细内容如下：互动式教学：以学生为主体，通过讨论、交流、合作等方式，引导学生主动探索知识的一种教学方式。

合作学习的四种学习设置类型是小组效率模式、小组教学模式、表现判断模式、明确态度模式。

合作学习的几种形式：问题式合作学习：问题式合作学习是指教师和学生互相提问、互为解答、互作教师、既答疑解难友能激发学生的学习兴趣的一种合作学习形式。

该模式有以下四种主要形式：第一种：竞争形式。两名或多名学生在相同的学习内容和学习情境下通过网络进行竞争式的学习，以达到教学目标的要求的程度来评价他们学习水平的高低。

问题式合作学习。问题式合作学习是指教师和学生互相提问、互为解答、互作教师、既答疑解难友能激发学生的学习兴趣的一种合作学习形式。这种合作学习模式又可分为生问生答、生问师答、师问生抢答式知识竞赛等形式。

1、合作学习的几种形式：问题式合作学习：问题式合作学习是指教师和学生互相提问、互为解答、互作教师、既答疑解难友能激发学生的学习兴趣的一种合作学习形式。

2、参与预习之合作；课前预习，可以淡化教学难点，减轻课堂教学负担。小组合作学习，更是提高课堂教学质量，培养学生合作探究精神的重要手段。如小组合作查阅相关资料，组内交流，大大提高了学习语文的积极性。

3、小组活动也不光是提问、思考、讨论、交流、回答师生互动一种形式，在阅读式课堂教学中读是非常重要的环节。小组活动以读的形式体现应该是常态。小组齐读，轮读，比赛读，挑战读、接读、分角色都可以。大家在教学实际中也摸索了许多好的办法。

4、作为新课改倡导的学习方式，我们已经在课堂上可以看到小组讨论式的合作学习。这说明，教师已经在有意识地把这种形式引入课堂。但是，仔细观察，就可以发现，多数讨论仅仅停留在形式上。

5、小组合作学习是新课程理念下的一种重要学习方式，也是实现高效课堂的主要途径之一。

6、重“小组”，轻“目标”。教师很容易将合作学习简单地理解为划分小组，以小组讨论的形式开展教学活动，于是划分完小组便认为大功告成了。

1、把合作型教学理念运用于英语写作教学实际中，让学生觉得脑中有东西可写，写时少犯错误，达到引起学生写作发生某些变化的目的。

2、构建促进教师专业化发展的英语课堂教学评价，是把新的课程与教学改革的理念转化成优秀课堂教学的尝试。

3、英语学科在小组合作学习策略的计划与实施下，教学成果也取得的质的飞跃。在英语教学中，课堂教学以学生为主体，充分发挥学生的积极性与主动性，使学生被动的接受知识的学习转变成学生积极主动的学习。

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