教学模式设计创新案例，教学模式设计的四个基本问题

初中数学教学设计案例有哪些

1、初中数学教学设计篇1 随着科学技术的发展，教育资源和教育需求也随之增长和变化。

2、《有理数的大小比较》选自浙江版《义务教育课程标准实验教科书数学七年级(上册)》第一章《从自然数到有理数》的第5节，有理数大小比较的提出是从学生生活熟悉的情境入手，借助于气温的高低及数轴，得出有理数的大小比较方法。

3、初中数学教学设计案例一 反比例函数 教材分析： 反比例函数的图象与性质是对正比例函数图象与性质的复习和对比，也是以后学习二次函数的基础。

4、初中数学教案模板篇1 教材内容 __出版社《义务教育课程标准实验教科书数学》六年级下册第2～4页例例2。 教学目标 引导学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读、写正数和负数；知道0不是正数也不是负数。

如何创新教学模式

1、定势打破法 解决教学中的问题时，打破原来的思维定势，从新的角度、新的观点去观察事物，探索求解的新思路、新途径，提出与众不同的学习方法，培养学生思维的独创性。

2、因此，要实施创新教育关键在于深化课堂教学改革，构建创新型课堂教学模式。创新型课堂教学模式的基本特征 创新型课堂教学模式应该是灵活多样的。但就其本质而言，应包含以下几个特点：第一，教学目标重在培养能力。

3、创新型课堂教学模式有：“确定目标——质疑问难——自主学习——主动建构——自我评价”为主体框架的课堂教学模式。确定学习目标。

4、教师在教育教学中创新可以创新学习方式，创新教学研究，创新教学设计，创新师生关系，创新评价机制。

5、创新教学方式：教学方式是影响课堂教学效果的重要因素之一。

6、例如，开设多种选修课程，让学生自由选择，扩宽知识面。同时，注重培养学生的交往能力和合作精神，将集体活动和小组活动作为课程的补充，提高学生的社交能力和团队协作能力。

如何在小学数学教学中实施“三段五环”教学模式

1、我校采用的集备方式是“三段五环式”集备，具体做法是：导学集备计划：由集备组长负责，将要在下一章或一单元进行的课程划分课时，分工到人，一般每人一课时作为主备内容。

2、在小学数学课堂教学中，要以面向全体学生作为实施素质教育的基本立足点，从充分欣赏和发挥学生的主体地位和主动精神出发，鼓励和引导学生积极参与到数学学习中去，分层次有效递进，让每个学生学会基本知识，全面提高素质。

3、小学数学常用教学模式 教师要教给学生学会学习 加强知识形成过程的教学，提高学生学习能力 数学教学中数学概念的建立，数学结论、公式、定理的概括总结的过程，蕴含着深刻的数学思维过程。

4、结合生活实践进行数学教学 数学的学习是服务于生活的，脱离实际生活的数学教学是失去意义的也是空洞的。

5、在整个数学教学过程中，学生的学习不应是被动的，而应是主动思考、主动探寻的过程，学生是课堂的主人，教师应对学生进行积极有效的引导，以帮助学生自主学习，从而提高教学效果。

6、做好充分的课前准备工作 精心组织好一堂课的开端，有意识地营造好教学情景。

课堂教学设计案例【优化教学设计,提高课堂效】

从某种意义上讲，课堂教学设计的好坏，直接关系到课堂教学的成败，教学设计在教学过程中起决定性作用，要提高课堂效率就必须要优化教学设计。

传统的数学课堂教学过程一般分为组织教学、复习引入、讲授新教材、练习巩固、课堂总结五个阶段。

竖笛的教学使学生能主动的学习，提高了学习效率，这不正是我们理想中的教学吗。

地理教学的设计过程（一）教学内容分析 教学内容的分析是进行课堂教学策略设计的一个重要环节。它将影响教师对教材的把握，直接影响对学习水平的确定和教学目标、学习目标的陈述，以及教学媒体的选择和使用效果等等以后各个环节。

优化课堂教学设计是提高课堂教学效率的前提，课堂教学设计是教师在备课的过程中，系统的分析教学内容，研究教学对象，确定教学目标，选择适当的教学方法和教学媒体，设计解决问题的步骤，分析评价结果的过程。

在设计教学时，要围绕单元训练重点确立教学目标，然后再考虑每个教学内容应该承担的任务。例如《荷花》一课的教学就承担着“把事物写具体”这个单元训练重点。

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