抽象虚拟想象空间，抽象和虚拟的区别

什么是空间观念?举例说明在教学中应该怎样培养学生的空间想象能力?

1、这正说明学生的心理已具备接受空间观念的条件，同时也反映生活生产、科学技术需要人们具备空间观念。

2、空间观念是空间想象力的基础，是重要的数学素养。在几何知识教学过程中，要培养学生按照一定目的，有顺序、有重点地去观察，在反复细致观察的基础上，让学生展开丰富的空间想象。

3、滨海九小 陈基华空间观念的培养就是让学生认识、了解，探索并掌握我们的现实生活空间，形成理解空间和把握空间的能力。

4、对于小学生来说，空间观念是在经验活动的过程中逐步建立起来的，学生的经验是他们发展空间观念的基础。

5、空间想象能力的培养，首先要在学生的认知体系中形成一种良好的空间观念，在发展学生空间观念的过程中，使学生的空间想象能力得到提高。

如何提高空间想象力

首先看各种基本几何体的三维动画，由滚动的几何体创立空间立体的第一印象，在脑海中建立起空间和立体的概念。然后观看基本几何体的实物，仔细观察其形状后，闭上眼睛，在脑海里想象出它的样子，用不同几何体反复练习。

提高空间想象力是一件需要长期坚持的事情，下面是一些方法供大家参考。找实物如果你想研究一个长方体，可以先找实物，根据练习题(练习题可以上网找，有很多的)解在解答的过程中可以培养空间想象力。

自己要多动手，多观察，形成空间表象。通过看一看、摸一摸等实践活动，把知识内容与空间形成统一起来，建立几何概念，促使自己形成空间表象；观察比较，让自己有意识的想象。

空间想象能力的培养，首先要在学生的认知体系中形成一种良好的空间观念，在发展学生空间观念的过程中，使学生的空间想象能力得到提高。

什么是空间想象能力

1、空间想象力是人们对客观事物的空间形式（空间几何形体）进行观察、分析、认知的抽象思维能力，培养学生的空间想象力是中学数学教学的主要任务之一，同时也是难点之一。

2、空间想象能力空间想象能力就是大脑通过观察、触摸，以及实践经验得到的一种能思考物体形状、位置的能力。

3、空间想象能力就是人们对客观事物的空间形式（空间几何形体）进行观察、分析、认知的抽象思维能力，培养学生的空间想象力是数学教学的主要任务之一，同时也是难点之一。空间想象能的敏感期 儿童的空间的敏感期是0到6岁持续发展的。

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