教学设计有哪些模式，教学设计常用模式有哪些?

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教学设计模式的类型

教学设计模式的分类：系统分析模式系统分析模式是在借鉴工程管理科学的某些原理基础上形成的。这种模式将教学过程看做一个输入产出的系统过程“，输入”是学生“，产出”是受过教育的人。

教学设计的常用模式包括系统分析模式、过程模式和目标模式。

对学习者进行分类。呈现形式，这又包括讲解和探究。呈现要素，这又包括一般性的要素和举例。

教学设计模式的四种类型1 内容型策略教学过程中如何有效地提供学习内容是教学策略的核心内容。具体来说，可以有两条途径：结构化策略和问题化策略。结构化策略强调知识结构，主张抓住知识的主干部分，削枝强干，构建简明的知识体系。

教学设模式是指教师在教学过程中所采用的一种组织和安排教学活动的方式。根据教学设计的目的和方法，教学设计模式可以分为四种类型：直接教学模式、探究教学模式、合作教学模式和个别化教学模式。

从理论基础和实施方法来分类，可以将众多的教学设计模式分为以“教”为主的教学设计模式、以“学”为中心的教学设计模式和“教学为主导——学生为主体”的教学设计模式三大类。

因此，应根据教学目的的需要进行课堂教学设计。

对学习者进行分类。呈现形式，这又包括讲解和探究。呈现要素，这又包括一般性的要素和举例。

系统分析模式，系统分析模式是把教学过程看做输入（学生）到产出（受过教育的人）的系统过程。通过对教学系统的输入到产出过程及其各组成要素的全面分析和组合，以获得最佳的教学设计方案。

根据教学设计的目的和方法，教学设计模式可以分为四种类型：直接教学模式、探究教学模式、合作教学模式和个别化教学模式。直接教学模式直接教学模式是一种传统的教学模式，以教师为中心，教师主导学生的学习过程。

第一，强调学生学习任务的分析以及起点能力的确立；第二，教学设计是一个反复的过程，需要设计者不断进行分析、评估和修正，以期完成具体的教学任务，达到教学目标。

ID1的代表模式——肯普模式：该模式的特点：在教学系统设计过程中应强调四个基本要素，三个主要问题，要适当安排10个教学环节。

以教为主的教学设计模式以教为主的教学设计主要是在行为主义学习理论和认知主义学习理论的指导下进行，把教学内容、教学活动和教师作为设计工作的重心，强调教师的作用。

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即为教学设计的一般模式。教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

1、尼文模式尼文(N.Nieveen)在总结前人模式的基础上，对教学开发模式进行了改进，将线性模式与环行模式相结合(如图)。该模型更加直观形象地描述了教学系统开发的真实过程。

2、这样的教学设计，能让学生从提出问题着手，体验物理学习过程(从汤姆逊原子模型→卢瑟幅原子模型→玻尔原子模型)的乐趣。

3、第一，强调学生学习任务的分析以及起点能力的确立；第二，教学设计是一个反复的过程，需要设计者不断进行分析、评估和修正，以期完成具体的教学任务，达到教学目标。

4、ABCD理论（也称为教学设计模型）是一种教学设计方法，它包括四个主要组成部分：目标（A，即Assessment）、行为（B，即Behavior）、条件（C，即Conditions）和度量（D，即Degree）。

5、常用的教学模式：1 第一种“高结构／高控制”的课堂，也是我们目前最常见的课堂。

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