教学设计一三五模式，5+3教学模式

课程设计的三种模式分别是

1、目标模式：以目标为课程设计的基础和核心，围绕课程目标的确定及其实现、评价而进行课程设计的模式。目标模式是20世纪初开始的课程开发科学化运动的产物。

2、课程设计的模式主要有两种，一种是目标模式，一种是目标模式，一种是过程模式。

3、(3)情境模式。情境模式被视为既能包含目标模式，又能包含过程模式的综合化课程开发模式是一种灵活的、适应性较强的课程开发模式。

4、忠诚度导向 忠诚导向是忠实执行课程计划，忠实反映课程计划设计者意图的过程。忠诚度取向的目的是实现预定的课程目标，以实现预定课程方案的程度作为课程实施成功与否的基本标准。忠诚度导向的课程内容由课程专家创建和选择。

5、课程内容主要包括课程计划、课程标准、教材，也可以称之为课程设计的三种文本表现形式，他们相互联系又相互制约。课程计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。

简述教学设计的一般模式

教学设计的一般过程模式包括的7种要素是：(1)学习需要分析；(2)学习内容分析； (3)学习者分析；(4)学习目标的阐明；(5)教学策略的制定；(6)教学媒体的选择和应用；(7)教学设计成果的评价。

以教为主的教学设计模式 以教为主的教学设计主要是在行为主义学习理论和认知主义学习理论的指导下进行，把教学内容、教学活动和教师作为设计工作的重心，强调教师的作用。

根据教学设计的目的和方法，教学设计模式可以分为直接教学模式、探究教学模式、合作教学模式和个别化教学模式。教师可以根据学生的学习情况和学习目标，选择适合的教学设计模式，以促进学生的学习效果和提高教学质量。

教学活动设计过程的一般模式由4部分内容 组成：前期分析、目标、策略和评价。目标设计包括两个方面： 确认学习目标的分 类及制定可以操作的学习目标和编写评价学习 目标的材料。

教学设计过程的一般模式的内容包括：学习需要分析；学习内容分析和学生特征分析；学习目标的阐明；教学策略的制订；教学媒体的选择和利用；教学设计成果的评价；根据教学效果的反馈信息，对设计内容进行修改。

初中物理课堂教学设计

1、初中物理教学设计篇1 教材分析： 本节课的内容是鲁科版初中物理八年级上册第五章第四节《密度社会生活》。

2、初中物理教学设计篇1 课题：什么是力？ 教学目标 知识目标：理解力是一个物体对另一个物体的作用，知道物体间力的作用是相互的；知道力的作用效果 能力目标：培养学生初步的提出问题的能力，解决问题的能力和探究创新的能力。

3、初中物理教案设计【篇1】 声的利用 教学目标 知识与技能：了解现代技术中与声有关的知识的应用。 过程与方法：通过观察、参观或看录像等有关的文字、图片、音像资料，获得社会生活中声的利用方面的知识。

4、初中物理教学设计一：滑轮 教学目的 通过本课教学，使学生认识滑轮，知道滑轮的作用及在实际中的应用。 培养学生的实验能力和分析综合能力。

5、篇一：初中物理课堂教学设计 结合自己的教学实际，谈谈绪论中的问题透视10条和策略导引10条的感想。 课堂教学是实施新课程理念的主渠道、主阵地，也是学生获得新知识的主要途径。

6、初中物理教学设计范文一 教学目的 通过本课教学，使学生认识滑轮，知道滑轮的作用及在实际中的应用。 培养学生的实验能力和分析综合能力。

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