融合式教学设计与教学模式，融合式教学是什么意思

教学设计和教学模式的区别

1、目标不同：教学设计主要关注教学内容的设计、教学方法的选择以及教学评价的方式等，以实现教学目标为最终目的；而教学模式则更侧重于对特定教学目标的实现方式和过程的总结和归纳，具有相对稳定性和可复制性。

2、两者的概述不同 数学教学模式的概述：教学模式可以定义为是在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。

3、教学设计模式是你的教案，教学模式是你的教学过程。

4、教学设计是运用系统方法，将学习理论与教学理论的原理转换成对教学目标、教学内容、教学方法和教学策略、教学评价等环节进行具体计划、创设教与学的系统“过程”或“程序”。

5、作为活动程序则突出了教学模式的有序性和可操作性。 教学系统设计是运用系统方法分析教学问题和确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程。

融合教育的意义和价值

促进教育公平：融合教育致力于为所有学生提供平等的学习机会和资源，无论他们是否有特殊教育需求。通过将特殊教育学生与普通教育学生融合在一起，可以减少对特殊教育学生的歧视和排斥，实现教育公平。

融合教育对残疾儿童的价值和意义是促进儿童的个性化与社会化发展，主要体现在它促进儿童的主体意识的发展，促进儿童的个体特征的发展，以及促进儿童价值的实现等方面。

意义：1，有利于维护教育公平在幼儿园实施融合教育包括教育公平的维护，能够真正将残障幼儿引入到普通幼儿园中，使孩子都能够在相同的环境下成长，所以实施融合教育有利于维护教育公平，促进幼儿园教育的发展与进步。

有利于激发学生的创造力、创新力，并为学生工读结合、勤工俭学创造条件。

教师教育融合模式的特征

1、融合教育的主要特点包括以下几点： 尊重多样性 融合教育尊重不同学生的差异，包括身体、智力、语言、文化、社会和性别等方面的差异。它认为差异不是问题，而是资源，可以促进学习和个人发展。

2、歌尔产教融合人才培养模式的特点是：双高计划。

3、融合教育，顾名思义，是将特殊教育与普通教育相融合，为有特殊需要的学生提供一种全面、个性化的教育方式。

4、双高计划。企业教师实行定期流动机制，学校制定兼职教师灵活备案制度，形成专兼结合教师队伍，发挥各方人力资源优势，培养学生核心能力，因此双高计划就是歌尔产教融合人才培养模式的特点。

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