教学设计中教学模式写什么，教学模式设计的四个基本问题

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教学设计的基本模式包含哪些重要环节

完整的教学设计包括：教学目标、教学准备、教学引入、教学展开、教学实践、教学总结、作业布置、评价与反馈。教学目标：明确教学的目标和预期学习成果。教学目标应该明确、具体、可衡量和与学生的需要相符。

教学目标设计；教学内容设计；教学方法和教学媒体选用设计；教学评价设计；板书设计； 6 .教学思路设计。各环节的内容：（1）教学目标的设计教学目标包括教的目标，也包括学的目标。

包括教学内容，教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，板书设计以及课后反思。其中教学过程里面又包括导入环节，新知呈现环节，操练环节，知识拓展与巩固环节，再加上总结环节。

1、知识型的课程上课模式要采用PPP教学模式，即（1）Presentation呈现。呈现新知识。（2）Practice练习。针对知识点做练习。（3）Production产出。最后是知识的输出。按照教学任务划分的课堂教学类型。

2、如可以说某一节课是阅读课型，但也可以说它是教读课型或自读课型、学法指导课型等等，关键在于看课的视点不同。教学设计撰写应遵循以下原则：科学性。

3、教案中的课型应包括课程名称、教学目标、教学内容、教学方法和评估方式。教案中的课型应首先明确列出课程名称，以便教师和学生清楚了解所授课程的内容。接下来，教案应明确教学目标，即教师希望学生在该课程中达到的学习成果。

4、写教案的格式如下：课题（说明本课名称）。教学目的（或称教学要求，或称教学目标，说明本课所要完成的教学任务）。课型（说明属新授课，还是复习课）。课时（说明属第几课时）。

初中数学常用的八种教学方法有讲授法、讨论法、直观演示法、练习法、读书指导法、参观教学法、现场教学法、德尔菲法。讲授法。讲授法是教师通过简明，生动的口头语言向学生传授知识，发展学生智力的方法。

讲授法是教师通过口头语言向学生传授知识的方法。讲授法包括讲述法、讲解法、讲读法和讲演法。教师运用各种教学方法进行教学时，大多都伴之以讲授法。这是当前我国最经常使用的一种教学方法。2）谈论法谈论法亦叫问答法。

初中数学常用教学方法自主探究式学习法自主探索是让学生自主学习、自主探索、自主研究的一种课堂教学模式，充分体现了学生的主体地位。

实验法实验法是学生在教师指导下，使用一定的设备和材料，通过控制条伯的操作，引起实验对象的某些变化，并从观察这些变化中获得新知识或验证知识的一种教学方法，它也是自然科学学科常用的一种方法。

学生讨论、学生活动、学生独立5个基本模式；郭立昌把中学数学教学模式分为：讲授模式、发现模式、自学模式、掌握模式；以布鲁纳为代表的质疑教学模式；导、学、讲、练、评、研、提七位一体的数学教学模式。

从而使教师的教学程序化、规范化、技术化、模式化，促使教师的专业成长。课题设立背景系统设计教学在国外的发展高潮主要是20世纪80年代，其主要标志有：（1）出现了一批有重要影响的教学设计流派或理论。

．讲授式是以教师活动为主的教学模式，通常以教师的讲解、演示、范读为主。

社会互动模式。主要依据社会互动理论，强调教师与学生、学生与学生的相互影响和社会联系。如班杜拉的社会学习理论、维果斯基文化历史发展理论等。其教学方法有合作学习，群体讨论，角色扮演，社会科学调查等。

教学的形式有如下：个别教学制个别教学制就是教师在同一时间向一个或几个学生进行教学。这种教学模式规模非常小，并且教学的速度比较慢。但是可以因材施教，让教师更适应学生个体的差异。

我国常用的教学模式有： (1)传递一接受模式：我国中小学在教学实践中长期以来普遍采用的、广为人知的一种教学模式。教学基本程序：引起求知欲一感知教材一理解教材一巩同运用一检查评价。

探究式教学模式，多媒体教学模式。探究式教学模式：以学生为中心，通过提出问题、进行实验、观察现象、分析数据等方式，让学生自主探究物理知识。

(1)常用阅读教学模式：①自下而上模式(Thebottom．upapproach)这种方法是从对单词、短语、句型，最后到对整篇文章理解的一种模式。

1、以教为主的教学设计模式以教为主的教学设计主要是在行为主义学习理论和认知主义学习理论的指导下进行，把教学内容、教学活动和教师作为设计工作的重心，强调教师的作用。

2、系统分析模式，系统分析模式是把教学过程看做输入（学生）到产出（受过教育的人）的系统过程。通过对教学系统的输入到产出过程及其各组成要素的全面分析和组合，以获得最佳的教学设计方案。

3、介绍两种较典型的教学设计模式：以构建学生自己的学习方式为主的设计模式这种教学设计有两大特点：一是从“仓库式”学习转变为“蜜蜂式”学习，教学设计所关注的是如何向学生展示物理过程，让学生博采众长、自我酿“蜜”。

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