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发现式教学模式设计,什么是发现教学模式
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什么叫发现式教学策略
发现式教学法又叫问题教学法,是美国著名心理学家布鲁纳于20世纪50年代首先倡导的、让学生自己发现问题、主动获取知识的一种教学方法。
发现式学习的教学模式包括以下三个教学环节。 (1)问题情境 教师设置问题情境,提供有助于形成概括结论的实例,让学生对现象进行观察分析,逐渐缩小观察范围,将注意力集中在某些要点上。 ()假设——检验 让学生提出假说,并加以验证,得出概括性结论。
发现式教学法:给儿童提供相应的材料和设备,激发儿童的兴趣,使儿童自由地去探索事物、发现问题、找到答案,这就是发现式教学法。这个过程就是利用儿童的好奇心,使儿童发挥自己的能力,允许他们根据自己的方式来进行学习,从而满足他们发现需要的过程。
布鲁纳发现教学法是什么模式?
布鲁纳发现教学法是:引导——发现教学模式。美国认知心理学家布鲁纳所倡导的发现法,又称探索法、问题教学法。指教师在引导学生学习概念和原理时,只是给他们一些事实(例)和问题,让学生积极思考、独立探究,自行发现并掌握相应的原理和结论的一种方法。它的指导思想是以学生为主体,独立实现认识过程。
以实际训练为主的教学方法有练习法、实验法、实习作业法。以情感陶冶为主的教学方法有欣赏教学法、情境教学法。以探究活动为主的教学法主要是发现学习法。发现学习是指给学生提供有关的学习材料,让学生通过探索、操作和思考,自行发现知识、理解概念和原理的教学方法。
发现式教学模式:该模式的提出者杰罗姆.布鲁纳是美国认知学派心理学家。他非常重视人的主动性,强调把人当作主动参加知识获得过程的人。接受式教学模式:该模式强调教师的指导作用,认为知识是教师到学生的一种单向传递的作用,非常注重教师的权威性。
发现法是一种严格意义的教学法,是美国认知主义心理学家杰罗姆.S.布鲁纳(Jerome S. Bruner, 1915-)在《教育过程》一书中提出的。这种方法要求学生在教师的认真指导下,能像科学家发现真理那样,通过自己的探索和学习,“发现”事物变化的因果关系及其内在联系,形成概念,获得原理。
布鲁纳在课程的编排上面主张采取螺旋式的方式,主要特点就是可以不断的重复加深学生的记忆。教学方法上采用的发现法,发现法于接受学习最大的不同就是不直接把结论呈现给学生,让学生自己探索得出结论,有利于发挥学生的主观能动性。
发现式教学法又叫问题教学法,是美国著名心理学家布鲁纳于20世纪50年代首先倡导的、让学生自己发现问题、主动获取知识的一种教学方法。
发现式学习的教学模式包括三个教学环节,分别是什么
“三环六步”就是把教学过程分为三个环节,六个步骤。第一步:激发兴趣,目标导入。第二步:对标自学,探究质疑。第三步:小组研讨,释疑拓展。第四步:点拨提升,练习达标。第五步:检测验标,当堂掌握。第六步:总结归纳,分层作业。
认知主义理论指导的教学方式是发现学习模式。一是强调学习过程。学生是一个积极的探究者,教师的作用是要形成一种学生能够独立探究的情景,而不是提供现成的知识。二是强调直觉思维。直觉思维与分析思维不同,它不是根据仔细规定好了的步骤,而是采取跃进、越级和走捷径的方式来思维的。
备课:备课是教学环节的第一步,是教师准备教学计划和教学材料的过程。在这个环节中,教师需要研究教材、确定教学目标、分析学生特点、选择适当的教学方法、准备教学材料等。备课是教学质量的重要保障,也是教师工作的重要环节之一。
(5)备教学环节,进行教学环节的设计,包括时间的分配。(6)备教学反思,成功、失败之处,学生反映,同事评价,修改、充实教学设计等。书写教案也是非常必要的:如果立志终身从教,在刚走上讲台的时候,经过几轮规范严谨的专业训练是非常必要的,认真而详尽地书写教案也是非常必要的。
第一,教学目标。在选择教学模式时,必须考虑教学目标的具体要求。当知识掌握是教学的核心目标时,可以更多采用以教师活动为主的教学模式,突出系统讲授和系统训练。第二,学习过程的复杂性。
三个课堂教学是指把教室分为三个不同的学习空间,分别为学习区、生活区和活动区。这种教学模式旨在为学生提供更加丰富、多样化和个性化的学习体验,促进学生的全面发展。活动区是三个课堂教学模式中的最后一个区域。
试论发现教学模式特征
发现教学模式是指教师为学生提供一定的材料,通过创设问题情境,引导学生独立地发现解决问题的方法,从中发现事物之间的联系和规律,获得相应的知识,形成或改造认知结构的过程。这个模式有三个特点:(1)教学围绕一个问题情境而不是某一个知识点展开。(2)教学以学生的发现活动为主,教师主要起引导作用。
【答案】:A,B 发现法作为一种教学方式,无论是教学过程,还是教学目标,更多关注的是学生的学,这种意义下的“发现学习”,以学生的自主探索、合作学习为主要特征,学习过程中,学生在原有的认知基础上,其元认知、动机、行为都能得到积极有效的参与。
发现式学习的教学模式包括以下三个教学环节。 (1)问题情境 教师设置问题情境,提供有助于形成概括结论的实例,让学生对现象进行观察分析,逐渐缩小观察范围,将注意力集中在某些要点上。 ()假设——检验 让学生提出假说,并加以验证,得出概括性结论。
【答案】:(1)发现教学模式注重知识的发生、发展过程,提倡让学生自已发现问题,分析问题,解决问题,主动获取知识。(2)发现教学模式强调学生学习的主动性,强调学生学习的认知过程,重视认知结构、知识结构和学生的独立思考在学习中的重要作用。
既然是有机的整体就必定具有稳定的结构形式,由教学过程中的四个要素所形成的稳定的结构形式,就称之为“教学模式”。 引导——发现教学模式的提出: 背景:21世纪伊始,新一轮基础教育改革在我国轰轰烈烈地展开起来。
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