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口语交际教案

1、口语交际教案篇1 学习目标能在理解课文的基础上编排课本剧，学习运用个性化语言、动作、神情展现人物特点。培养学生的想象能力、表达能力和表演能力。学习缩写，能抓住文章的主要内容进行适当删减，做到意思准确、完整，语句连贯通顺；培养学生理解能力和概括能力。

2、口语交际教案篇1 设计理念新课标下的课堂提倡生生互动，倡导自主合作。口语交际更应为学生创设一种自主学习、师生合作、生生合作的学习情境，鼓励学生大胆地与人交际，在自主合作的学习活动中，在活动化游戏中进行富有个性的口语交际活动。“我喜爱的体育活动”贴近学生生活，为学生提供了思维、交际的空间。

3、口语交际教案篇1 口语交际一我们的“手拉手”活动教学目标策划一次和远方小学生的“手拉手”活动，商量、讨论活动的方案。能有条理、较为具体地说出自己的活动方案。课前准备搜集有关“手拉手”活动的一些资料。教学过程展开讨论，明确目的看课件：中国其他城市的小学生的一些情况。

4、口语交际教案篇1 教学目标了解排演课本剧的步骤，能够根据需要适当改编故事内容，设计符合人物身份、性格的台词、动作和表情。在编排课本剧的过程中开展小组讨论，引导组内每个人发表意见，尊重大家共同的决定。通过排演课本剧，进一步亲近名著，感受中华优秀传统文化的魅力。

5、口语交际教案篇1 学习目的回忆和了解生活中的具体事件和情境，充分考虑对方的身份和地位，能有针对性地得体地劝说。了解和感悟劝说的策略和技巧，能态度真诚的劝说他人。通过创设具体的场合让学生明确发言稿的写作特点和要求，学写一份发言稿。

1、要想把需要请教的问题说清楚，就要弄清请教什么，向谁请教，在对话中把请教的问题清楚明白地表达出来。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路明确请教时该注意什么。向别人请教问题，一定要注意有礼貌，说话得体。在交际中，要注意用礼貌的语言虚心向人请教。分角色演一演。

2、见《醒世恒言·马当神风送滕王阁》：“王勃辞道：‘待俚语成篇，然后请教。’须臾文成，呈上阎公。”无准备了以下教案，希望对你有帮助！篇一教学目标：通过口语训练，使学生学会在遇到困难时合理地向别人发出请求。请教别人时，把需要解决的问题说清楚，表达要有条理，并且要有礼貌。

3、这个人自行其是，从来不请教别人。学弟正低声下气地向学长请教这道习题的解法。

4、三年级口语交际请教如下：篇1：我们就要开始上新的课程了，也会有一些新的考验，但是不管怎么样就要谦虚一点。今天上课时老师讲了几个成语故事，挺有趣。可其中“愚公移山”这个成语我想：学生不知道的老师知道呀！现在刚吃完中饭，老师肯定在办公室。于是，我就向办公室走去。

5、三年级口语交际怎么写感动往往只有某一个人或事真正触动心灵时才会产生的一种奇妙的感觉，在我的成长历程里就有过这样的一个人。

学会遇到困难懂得互相商量、互相讨论。能联系生活，自拟情境进行口语交际。【学前准备】帮爸爸、妈妈做一次家务活。《让爱住我家》音乐，小男孩帮父母做家务的图画。【教学过程】音乐导入，揭示主题播放《让爱住我家》的音乐，感染气氛。

对于口语交际比较好的小组，可以推荐到全班，向全体同学展示，以使同学能够有一个可以模仿、学习的对象。这样就改变了那种笼统的指导。

《我该怎么办》每当我从学校回来，路过一条小径，便会看见我家的阳台。上面依旧伶仃地飘挂着几件洗过的衣服，还有几串腊肉高挂着……再普通不过了，再单调不过了。但是，在我心中，那里的爱很深很深，很浓很浓！有时，我会看见：爸爸站在阳台上，凝视着操场，少有几分钟，多有一个多小时。

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