学案设计模式，学案设计模式是什么

如何设计导学案

1、明确课程标准：首先，要明确课程的标准和要求，包括知识、技能、情感态度等方面的目标。这有助于为导学案和教案的设计提供明确的方向。分析教材内容：深入分析教材内容，找出重点、难点和关键点。结合课程标准，确定教学内容的层次和结构。

2、语文导学案的设计 语文导学案设计的原则 （1）主体性原则 坚持主体性原则。教师在编写导学案时要转变以往的教学思想，导学案设计要从学生角度出发，注重培养和发挥学生的主观能动性，体现学生的主体作用，使学生真正成为学习的主人。

3、提前备课：了解学生，疏通教材，从纵横两方面把握知识体系。集体研讨：备课组长提前一周召集全体组员就教学内容进行说课，着重围绕如何确定教学目标，选择教学方法，设计教学流程，分析学生情况等方面内容。

4、《梦想的力量》导学案设计 篇1 学习目标 能正确、流利、有感情地朗读课文。先自读自悟，把握主要内容，然后，把感受最深的部分多读几遍做一些批注，谈谈自己的感受。学习作者按照时间顺序和事情发展顺序记叙的方法。

5、导学案是教师为指导学生学习，依据学科《课程标准》、《课程纲要》、教材及学生的认知水平设计编写的供学生在学习中使用的学习方案。编写导学案要坚持以下基本原则：课时性原则主体性原则导学性原则探究性原则层次性原则。

如何设计低年级数学高效课堂导学案

1、导学案是高效课堂中发现学习内容的关键。大家都知道，学生是学习的主体。既然是主体，在课前就必须了解课堂上将要学习的内容，知道自己将要学什么。通过课前预习，看导学案中的学习内容，围绕学习目标，将重点、难点、问题情境整合在一起，形成若干个由浅入深的问题。

2、③用“导学案”进行课堂教学时，要拓展学生思维，主要包括：第一，引导学生通过展开充分的思维来获取知识，显现学生思维过程中的困难、障碍、疑问和错误；第二，寻找学生思维的闪光点及时给与鼓励和引导；第三，课堂教学中除充分调动学生思维外，教师自己的思维也要得到充分展开，在教学过程中激活学生，提升自己，做到教学相长。

3、作为新课标下的数学练习设计，应体现它的效度，突出现实性、发展性和活动性。我认为： 练习要具有“娱乐性”。 让每一个学生从上课第一分钟到最后一分钟都能集中注意力，这是一件非常困难的事情。但是上课不能集中注意力又怎么向四十分钟要效率呢？要解决这一矛盾，提高课堂效率，就有必要设计一些“娱乐性”练习。

学案的设计

了解设计的基础知识，熟悉设计的一般过程。初步掌握设计的基本思想和方法。能确定设计问题和制定完整的设计方案。培养合作精神，提高审美情趣，学会多角度思考问题，加深对设计的理解，增强设计的自信心。【使用说明】仔细阅读、分析学案内容，完成自主学习和合作探究整理学案、查缺补漏、巩固提高。

一个完整的教学设计应该包括教学内容，教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，板书设计以及课后反思。其中教学过程里面又包括导入环节，新知呈现环节，操练环节，知识拓展与巩固环节，再加上总结环节。教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

学案设计的依据 教学中使用学案的目的在于，引导学生主动学习，在问题中探究、在探究中思考、在思考中质疑。一份理想的学案应围绕教师的“导”和学生的“学”来设计，力求将教师的主导作用和学生的主体地位有机统一，将课堂教学效益最大化。 以“导”为指南针 “教师之为教，不在全盘授予，而在相机引导。

自我检测的教学设计主要意图：立足于学生学习中的问题和学习要求进行针对性训练。自我检测不是简单的做题，而是根据学生有效学习的要求进行有针对性的训练，供学生课堂上检测学习效果，突出“学案”的检测反馈功能。“自我检测”设计主要有以下几方面组成：①基础知识练习，关注本节课的知识点。

浅议导学案在“四环六步”课堂教学模式中使用的利与弊...

1、有效指导学生的课前预习：课前预习其实也就是学生的自主学习环节，学生之所以不预习，很大程度上是学生根本就不会预习或不知道预习什么或者教师授课不是建立在预习的基础之上。

2、导学案让学生明确学习目标 如果没有预案的引导，对于知识的掌握有一定难度，而通过导案，孩子们的学习有一定的目的性。这样对于预习中没看懂的内容可以在课堂中有的放矢地加以解决，上课时听课效率自然也就提高了。

3、通过导学案有利于培养学生发现问题和解决问题的能力，养成良好的学习习惯；通过导学案有利于培养学生的创新意识和创新能力，能够大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并积极主动地去探究。那么，如何使用导学案，结合教学实践谈谈自己的做法。

4、教师可以在导学案中设计出一系列由易到难的问题，让学生带着这些问题去预习，在预习的过程中由浅及深，从而对教学有一个很好的理解。因此，从这两点看来，导学案在预习开展的过程中发挥了不小的作用，为高效预习发挥了作用。

学案如何设计

能确定设计问题和制定完整的设计方案。培养合作精神，提高审美情趣，学会多角度思考问题，加深对设计的理解，增强设计的自信心。【使用说明】仔细阅读、分析学案内容，完成自主学习和合作探究整理学案、查缺补漏、巩固提高。

设计适当的题材：选择适当的题材很重要，不好玩的数学学案很难引起学生的兴趣。例如，可以设计一些有趣的游戏或者实例来让学生更好地理解概念。此外，还可以通过与日常生活相结合，引导学生学会将数学知识运用到实际生活中去。

一个完整的教学设计应该包括教学内容，教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，板书设计以及课后反思。其中教学过程里面又包括导入环节，新知呈现环节，操练环节，知识拓展与巩固环节，再加上总结环节。教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

小学数学导学案如何设计

1、导学案的撰写，必须坚持按探究性学习方式呈现内容并满足小组学习的需要。这不仅仅是为了体现课程标准的要求，更是为了坚持走以问题解决为起点的教育道路。

2、板书设计： 百分数的应用——利息利息的计算公式：利息=本金×利率×时间 200×92%×2×(1-20%)+200 小学数学教案怎么写篇2 设计说明 教育心理学指出：知识的保持需要以识记为前提，识记的知识必须通过复习才能保持。

3、导学案在设计时要求老师要能够深入浅出，要做到知识问题化，问题层次化。学生要能够浅入深出，摸着“石头”过河，步步为营，逼近目标。

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