国际幼教课程模式课程设计，国际幼儿园课程设置

国际幼儿园的教育方式和公立幼儿园有什么差别?

教学区别 国际幼儿园：一般采用双语教学，还有的是全英文教学。老师英语要求达到4-6级水平，每个班级还配备了外教。公立幼儿园：英语课安排一般一周一至两节课 收费区别 国际幼儿园：收费项目包括学费、交通费、餐饮费、校服费、书本费等，每年花销差不多在10万以上。

国内的教学更多的是填充式教学，兼带一点趣味性。

公立和国际幼儿园在课程开设上的区别还是很大的，针对普通幼儿园，开设的都是一般的普通国内的课程，而国际幼儿园中的课程会更加偏向国际化教育，比如课程有IB课程、EYFS课程等美式课程和英文课程等，对学生是一种国际思维的培养。

幼儿园课程设计目标模式的含义及特点是什么?

1、目标模式有两个显著特征：一是以明确而且具体的行为目标作为课程设计的核心，目标是课程设计的起点，也是教育活动的终点，这里的行为往往是那些显而易见的外在行为；二是这种设计模式意在控制，追求效率。这种设计模式的优点在于条理清晰，具体的行为目标非常便于操作和评价。

2、目标模式是一种以应用科学管理的原则而建立的、在课程实践中产生了广泛影响的课程范式的确立和发展作出了突出的贡献，因此被称为“行为目标之父”。这一范式注重“行为”，以预先确定的精确、具体、可操作的行为目标来预测学生的变化和评价课程的成败。

3、目标模式优点：突出课程目标，目标模式是以课程目标为核心的教学设计方法，通过明确课程目标，有利于提高课程质量，使幼儿园课程更加精准、有效。缺点：耗时较长，目标模式需要教师进行深入的教学设计和分析，需要投入大量时间和精力。过程模式优点：课程模式多元化。

PYP国际学校幼儿园的课程设计探密

在每个探究活动单元中，每个主题都要加以探索，并且这些探究单元在每个PYP活动设计也都有体现而且有记录。

IB即 国际文凭组织—— IBO（International Baccalaureate Organisation)，为全球学生开设从幼儿园到大学预科的课程，为3-19岁的学生提供智力，情感，个人发展，社会技能等方面的教育，使其获得学习，工作以及生存于世的各项能力。

实际上现在长沙国际幼儿园有很多已经引进了这种教育体系，其中比较出名的应该是长沙玮希国际学校的幼儿园，他们目前是采用的一种融合性技术，就是说在幼儿园的早教阶段涵盖了包括社会情感、身体与认知发展在内的全面学习经验，PYP早教理念也在课堂中得到实践。

PYP（Primary Years Program）是国际文凭组织为具有长远教育需求的3－12岁学生设计的，其核心是形成对重要概念(concepts)的理解、形成积极的态度(attitudes)、掌握基本的知识和技能(skills)、采取负责的行动(action)。IB课程可以分为四个学段，首先是DP课程，后来发展到MYP、PYP，并进一步发展为CP课程。

IB全称为International Baccalaureate，中文译为国际文凭课程，是一种全球认可的高中课程体系，旨在为全球学生提供高质量的教育，帮助学生全面发展自身潜能。该课程最早源于1968年瑞士日内瓦的一个国际学校，目前已经遍及全球140多个国家和地区。

美国幼儿园课程改革

1、“K”是幼儿园“Kindergarten”的简称，其幼儿园课程包括Pre-K、K、Pre-RISE。 美国幼儿园是如何开展STEM教育的 就如同STEM动画片《科学小子席德》是从美国引进的一样，国内幼儿园开展的学前STEM教育课程也可以参考美国同行的多年实践，那么我们就来看看美国幼儿园是如何开展STEM教育的。

2、年以后，我国学前教育借鉴美国的模式进行了改革不对。我国20世纪80年代以来受美国早期教育课程模式影响开展了三次幼儿园课程改革，取得了一些成就。

3、生成课程对我们现行的课程结构提出了挑战，为幼儿园课程改革提供了新的思路。一． 生成活动的来源：幼儿生成活动的内容和主题通常来自他们感兴趣的熟知的世界，是幼儿运用已有经验进行的自主活动。

4、教学反思是幼儿园课程改革顺利进行的必要条件幼儿园课程改革好比走路，迄今已经走了20多年了，走得有点累，有人有时似乎还感到缺失了方向。学习和反思对农村教师的成长作用是显而易见的，是农村教师实现自我发展的有效途径，也是提高教学质量的新尝试，更会促使农村教师成长为新时期研究型、复合型教师。

5、美国的幼儿教育是一个多元化而且不断发展的领域。幼儿教育通常指的是0到5岁的儿童教育，这一阶段被认为是孩子人生中最关键的学习时期，对其认知、社会、情感和身体发展具有深远影响。

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