设计模式教案，设计模式教案中班

教学设计的两种模式是什么?

1、教学设计方案主要有两种编写格式，即【叙述式】和【表格式】。不管那种格式的教学设计方案都包括教学目标或学习目标、教学内容、学生的行为、教师的活动、教学媒体和时间分配等方面 的描述。

2、以学为主的教学系统设计模式；“教师为主导，学生为主体”的教学系统设计模式。以教为主的教学设计模式由于学习理论基础的不同又可以分为基于行为主义学习理论（ID1），基于认知主义学习理论（ID2）。

3、教学设计模式的分类：系统分析模式 系统分析模式是在借鉴工程管理科学的某些原理基础上形成的。这种模式将教学过程看做一个输入 产出的系统过程“，输入”是学生“，产出”是受过教育的人。

4、加涅和布里格斯的教学设计模式是一个很有影响的模式。依据的是加涅对教学所下的定义：“教学是一系列精心为学习者设计和安排的外部事件，这些事件用于支持学习者内部学习过程的发生”。教学设计一般过程模式 从我国目前对教学设计过程的研究来看，基本处于刚刚起步阶段，许多问题还值得进一步研究。

教学设计的主要模式有哪些?

1、直接教学模式 直接教学模式是一种传统的教学模式，以教师为中心，教师主导学生的学习过程。在直接学模式中，教师通过讲授知识、示范操作、解答问题等方式，直接向学生传授知识和技能。这种教学模式适用于知识点较多、学生基础薄弱或对学习内容不熟悉的情况。

2、尼文模式 尼文(N.Nieveen)在总结前人模式的基础上，对教学开发模式进行了改进，将线性模式与环行模式相结合(如图)。该模型更加直观形象地描述了教学系统开发的真实过程。加涅和布里格斯的教学设计模式 加涅和布里格斯的教学设计模式是一个很有影响的模式。

3、美国教学设计专家肯普提出下列三种形式：集体教学的形式、个别学习的形式和小组教学的形式。 英国教育技术学家波西瓦尔则提出两种基本策略：以教师或学校为中心的策略(主要指的就是过去的班级授课制)和以学生为中心的策略(为适应学生个人学习方式而提供高度灵活的学习系统)。

4、教学设计模式的分类：系统分析模式 系统分析模式是在借鉴工程管理科学的某些原理基础上形成的。这种模式将教学过程看做一个输入 产出的系统过程“，输入”是学生“，产出”是受过教育的人。

5、ISD模型 ISD[ Instructional System Design]即教学系统设计，ISD模型即教学系统设计模型，它是以传播理论、学习理论、教学理论为基础，运用系统理论的观点和知识，分析教学中的问题和需求并从中找出最佳答案的一种理论和方法。

6、ID1的代表模式——肯普模式：该模式的特点：在教学系统设计过程中应强调四个基本要素，三个主要问题，要适当安排10个教学环节。在各环节中把确定学习需要和学习目标置于中心位置，各环节之间的连接表示教学设计是很灵活的过程，可按任意的顺序进行，评价和修改贯穿整个过程。

教案设计理念怎么写?

1、什么是教学设计理念 (一)创新性理念 公共组织行为学科面对日益纷繁复杂的社会公共事务，迫切需要人类用新的智慧与方法解决新的问题。本课程组坚持以最先进的学科理论指导课程教学，以最前沿的学科理论成果构建课程体系，帮助学生能够获得卓越的专业视野和创造性思维，为课程发展不断注入活力。

2、以学生为主体，教师为指导。以学生发展为本。心理换位。注重理论联系实际，培养创新能力，全面育人。合理利用教材，作教材的主人。

3、课堂教学设计理念体现动态性 传统的体育教学设计只是注重课前设计，把大纲教材中规定的知识内容原本体现在教学设计中，设计如何教给学生现成的理论和结论，无需学生思考和实践。对在教学中有无问题，如何解决等确不曾进行设计，教学后的问题就更不关心了。

4、理念一：立足于每一位学生的发展面向全体学生(尽量设计能让每一个学生都能参与的学习活动)；尊重每一位学生的差异性、自主性和独立性；让每一位学生都平等地享受高质量教育。着眼于学生的发展(学习有意义的内容)；关注学生的全面和谐发展(不同形式作业的设计\不同形式学习方式的选择)。

如何写好一篇教案

1、教学重点突出，板书条理清楚。教学步骤设计合理，由浅入深，一步一步地进行。教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组交流讨论，舞台交流等形式的展示，师生通力协作，取得了较好的学习效果。教师应以自然的语调进行教学，鼓励学生充分发挥主体性。

2、我们在写教案的时候，只需要将几个大致的步骤，活动写上，然后顺带写一些注意点。但是千万不要太复杂，一定要能够自己掌握。大班教学顺带一提，大班的教学还是比较困难的。但是相比之下孩子的接受力会更好些。只要稍微注意下引入就行了。你可以去网上参考一下别的引入方法。

3、(2)教学设计书写形式不是一成不变的，可以根据具体的内容要求灵活展现，所以不拘一格，写出个性，写出创意，写出风采。(3)教学反思评价作为教学设计来说也是一个必不可少的环节。

4、教案背景内容。包括学校、班级、时间、地点、授课教师等。课题名称。指本节课教学的主题，可以是教科书中某一章、节的名称，也可以是该节课的教学任务名称，还可以是该节课教学主要内容的总称。教学目标。本节课结束后，学生应达到什么样的要求和水平。教学目标的陈述要求具有可操作性。

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