课程单元架构设计，课程单元架构设计方案

如何进行大单元教学设计

设计教学活动：结合不同的教学方法和策略，设计丰富多样的教学活动，以促进学生的参与和主动学习。包括讲授、示范、讨论、小组合作、实验、研究等多种教学方式。准备教学资源：确认所需的教学资源和材料，包括课本、练习册、多媒体资料、实验器材等。

明确大单元教学的过程 学科核心素养的出台倒逼教学设计的变革，教学设计要从设计一个知识点或课时转变为设计一个大单元。如何设计一个大单元的学习，需要对标学科核心素养与学业质量，研读教材，尤其是不同版本的教材，进行对比，从大观念、大任务或大问题中选择一个合适的线索来组织单元。

分析单元内容：对整个单元的的内容进行透彻分析。具体做法是通读课程标准和教材，根据课标分解、教科书和实际需要，对单元教学内容进行增减、扩缩、排序，确定单元教学内容。掌握单元总目标以及每一个知识点和能力点。确定单元知识的重点，分析单元知识在整个学科中的地位和作用。

确定单元主题和目标：大单元教学设计需要确定一个明确的主题和目标，这个主题和目标应该是学科核心素养的关键点，能够统领整个单元的教学内容。制定单元计划：根据单元主题和目标，制定详细的单元计划，包括单元教学内容、教学进度、教学方法、教学资源等方面的规划。

单元教学设计的基本流程

确定单元目标和主题 在进行单元整体教学设计时，首先要明确本单元的教学目标和主题。这些目标和主题应该与课程大纲和学生的学习需求相符合，同时还要考虑到学生的实际情况和兴趣爱好。分析学生和教材 在确定单元目标和主题之后，需要对学生的学习情况和教材进行深入分析。

确定单元主题：根据教材内容和教学目标，确定一个单元的主题，明确该单元的学习目标和内容。制定教学计划：根据单元主题，制定详细的教学计划，包括教学内容、教学方法、教学时间、教学评价等。组织教学内容：根据教学计划，组织教学内容，将知识点、技能点、情感态度价值观等有机地融合在一起。

单元备课的基本步骤包括反复朗读教材，凭借个人能力去独立理解教材；反复阅读教参书，进一步理解教材；上网查询相关资料，深化对教材的理解。

大单元教学设计流程如下：备课：在进行单元备课时要有望远镜思维和放大镜思维。望远镜思维，不仅要考虑“单元和单元的关联“，还有思考“单元与学科的关联”、“单元与跨学科的关联”、“单元与现实世界的关联”，也就是在更大范围内形成迭代结构。通过更高位的大概念引领，达到深度学习。

进行大单元集体备课的方法：单元备课总目标：依托课标，指向素养；基于教材，高于教材；注重情境，问题设计；形成结构，突出思维；评价引领，教学落地。

单元说课的基本步骤如下：说教材：课文在教材中的地位；说教学目标：包括：课程标准，课文本身的特点，学生的认知规律和心理特征；说教学重难点：一般针对课文最突出的特点。

框架问题的设计如何才能针对课程标准和单元学习目标的要求?

1、教学目标：明确你希望学生在这个单元中学到什么知识、技能或者理解。目标应该具体、可衡量和与课程内容密切相关。例如，如果你正在教授数学，你的目标可以是学生能够掌握解方程的方法与技巧。标准和要求：参考相关的学科标准、课程框架或者课程大纲，确保你的单元学习目标符合教育体系的要求和期望。

2、明确课程标准：首先，要明确课程的标准和要求，包括知识、技能、情感态度等方面的目标。这有助于为导学案和教案的设计提供明确的方向。分析教材内容：深入分析教材内容，找出重点、难点和关键点。结合课程标准，确定教学内容的层次和结构。

3、教学目标 教学设计中对于目标阐述，能够体现教师对课程目标和教学任务的理解，也是教师完成教学任务的归宿。新课程标准从关注学生的学习出发，强调学生是学习的主体，教学目标是教学活动中师生共同追求的，而不是由教师所操纵的。因此，目标的主体显然应该是教师与学生。

4、课程标准在描述目标要求时，所用的行为词语分别指向知识技能学习目标和体验性要求目标，目标要求的描述既有对学习结果的描述，又有对学习过程的描述。按学习目标要求，分别设有从低到高的水平层次。知识与技能目标在不同的专题学习中，与大量的学习素材相联系，在课标中一一对应具体的学习内容。

5、结合中小学生独特的认知和人格发展特点，让我们深入探讨如何进行课堂教学设计以适应新课程标准的要求。在新课标中，学生的主体作用被进一步突显，他们需要更主动地参与教学活动，不仅要掌握科学知识，还要体验科学过程，理解科学方法。

关于小学英语单元整体教学设计

1、以“单元整体目标”为原点，发散设计“课时分目标”。小学英语单元整体教学的关键在于整体。教师在备课时，要深入分析单元整体，提取话题主线；仔细区分单元各板块的功能，以便板块整合划分课时。课时划分依据：要求做到每一课时都有相对独立的教学目标同时又有梯度地推进单元整体目标的达成。

2、小学英语教案设计篇1 My family 【重点】 句型：Who’s that man(boy)？ He’s my…Who’s that woman(girl)？ She’s my… 词汇：father， mother， mom， woman， man 【难点】 he和she的意义区分及发音。

3、小学英语教案1 教材分析： 本单元是在学生已经学习了动物的一般习性之后，所设置的一部分巩固操练的内容。课文从听、说方面进一步加深学生对前一单元的理解，并进行升华，使学生能够结合本模块的核心句型、结合情景内容替换其中部分信息。 学情分析： 经过Unit1的学习后，学生已经能够掌握一些关于动物的喜好的表述方法。

课程内容框架

前端开发框架Vue，JSON数据，网络通信协议，Web服务器与前端交互熟练使用Vue框架，深入理解HTTP网络协议，熟练使用Swagger，AJAX技术实现前后端交互。

课程标准的基本框架是：课程标准分为：①前言；②课程目标；③内容标准；④实施建议；⑤附录五部分。

设计课程结构是制定课程框架的第二步。课程结构应该具有逻辑性和连贯性，能够帮助学生逐步掌握知识和技能，并提高其综合素质。在设计课程结构时，需要考虑课程的顺序、课时、学分等方面的规划，确保课程内容由浅入深、循序渐进。选择课程内容和方法。选择课程内容和方法是制定课程框架的第三步。

单元整体教学的设计步骤有哪些?

1、整体规划：单元教学设计的基本流程包括目标设定、内容选择、教学方法和评估策略的确定等。通过整体规划，教师可以有目的地组织和安排教学内容，确保知识的连贯性和学习的有序进行。这有助于避免教学过程中的碎片化和散漫化，提高学生的学习效果。

2、对本单元教学整合的步骤如下：制定明确的教学目标：在整合教学之前，首先需要明确本单元的教学目标，包括知识目标、技能目标和情感态度目标。这有助于教师清晰地把握教学重点和难点，合理安排教学内容和教学方法。梳理知识点：对本单元的知识点进行梳理，将相关知识点进行整合。

3、制定单元教学目标 在进行大单元教学时，首先要制定单元教学目标。这个目标应该明确、具体、可操作性强，能够指导整个单元的教学。例如，可以设定单元教学目标为“通过本单元的学习，学生能够掌握说明文的阅读技巧，提高阅读速度和理解能力”。

4、设计逻辑架构，大单元教学的整体架构要以核心知识为网络，搭建系统化的教学内容。设计课程目标，课程目标具有导向性和统领性，它是制定教学策略和教学评价的重要依据。是设计阶段性任务，阶段性任务是教学内容从整体到局部的优化，能落实、可评价。

5、大单元教学是一种先进的教学理念，它强调从整体上把握教材，以单元为单位进行教学设计和实施。这种教学方式有助于提高教学效率，培养学生的综合能力和素质。大单元教学的基本步骤：确定单元主题：根据教材内容和教学目标，确定一个单元的主题，明确该单元的学习目标和内容。

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