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孩子如厕训练，我掉过的那些坑（想戒尿不湿的必看）

这是一篇关于孩子如厕训练的经验总结，GO语言训练裤宝宝我曾经在训练孩子如厕方面掉过很多个坑，但是所幸的是，后来通过学习，同时结合自己的分析， 给孩子创造了宽松的环境，让孩子完成了自我修复，从而找回了自信。

本文有点长，没时间的朋友们可以直接看最后结论部分。如果GO语言训练裤宝宝你有时间，建议看全文，一些细节，也许恰好也是你所遇到的困扰。

本文适合人群：

— 在孩子如厕训练方面有困扰的父母们。

— 因为孩子长期戒不掉尿不湿而苦恼的父母们。

— 准备积累育儿经验的准父母们。

— 孩子尚小，将要面对孩子独立如厕的父母们。 

这个9月，快五岁的姐姐去了reception，相当于国内幼儿园中班。开学前，学校安排了学生和家长同新老师见面。见到新老师，我忍不住说出了自己的担心：姐姐比较shy，最开始的时候麻烦老师问问她要不要去洗手间。姐姐的Nursery（相当于幼儿园小班）老师告诉我，reception的老师肯定不会提醒孩子上厕所的，但是在她教姐姐的这一年里，姐姐每天都需要提醒的。新老师人很好，听我这么说，她说好的，让我开学那天给姐姐带一套替换的衣服存在学校。

开学那天，我拿着准备存学校的衣服，对姐姐说，这是你的衣服，存在学校的。姐姐则回答：“妈妈，我不用再keep衣服在学校了。” 看她这么自信，我虽然担心，但是非常开心。到了学校，我告诉老师，姐姐不想存衣服，她说自己不需要。然后，我带回了衣服。

姐姐前两天放学回家，第一件事就是着急上厕所，她说自己不想在学校上厕所。第三天回来，很开心，告诉我：“妈妈，我在学校对老师说：I want to go to the toilet了。”。第四天回来，又很开心，告诉我：“妈妈，我今天在学校拉臭臭了，我又对老师说：I want to go to the toilet了。”看着她眉飞色舞，兴奋之情洋溢不断，我知道，姐姐终于跨越了在学校如厕这个困难了。

在学校如厕这个问题，一直困扰着姐姐，姐姐干什么都很自信，唯独这件事很不自信，是有原因的。

姐姐2岁前，我是职场妈妈，当时做了甩手掌柜，很少考虑如何带孩子，完全丢给老人。老人喜欢把尿，加上姐姐的尿布疹比较严重，不到一岁，白天就不兜尿不湿了，都是把尿。

在《善解童贞1》一书中，胡萍老师把“把尿”的范围扩大到了成人不断提醒或者要求孩子大小便，因为成人的提醒和要求会干扰孩子排便控制系统的发展，会破坏孩子排便控制系统的发展。

老人家虽然不至于强迫姐姐排尿，但总是不断地观察姐姐有没有想排尿的征兆或者看时间差不多了，就想方设法让姐姐排尿，防止尿湿裤子。

正常的排小便控制系统应该是：膀胱充盈的信号—反射到大脑—大脑发出到洗手间的信号—到洗手间排便。

由于长期的把尿，一方面姐姐的膀胱一直没有充盈过，另一方面姐姐反射到大脑的信号不是膀胱充盈的信号，而是大人的指令。孩子每一次膀胱的充盈，对尿道括约肌都是一次刺激，尿道括约肌功能在不断地经过膀胱充盈刺激之后逐渐成熟，但是被把尿的孩子，他们失去了刺激的机会，因此他们的括约肌发育会滞后。

姐姐2岁的时候，二宝出生了，我休产假在家，有了照顾姐姐的机会，开始和老人商量，不要把尿，任由姐姐尿湿。但是姐姐在尿湿之后，总是被告诫：“有尿要提前说”。姐姐应该是承受了很大的压力，我至今仍然清晰地记得，两岁两个月的她，很无奈很沮丧地对我说：“妈妈，我就是要尿湿、尿湿、尿湿，不断地尿湿GO语言训练裤宝宝！”这么小的年纪，说这样的话，我一边是惊讶，一边是心疼。

后来参加了一次金宝贝组织的“儿童性心理发展”的讲座，讲座推荐了胡萍老师的《善解童贞》。看了书以后，我才知道，一岁半至三岁期间，孩子进入肛欲期发展，此时孩子需要了解自己膀胱最大的容量，因此会出现憋尿的情况，直到憋不住，然后尿在裤子里。

每个孩子都会经历这个过程，有些明显一些，有些不太明显。在这个阶段，大人会看到孩子到处乱晃、或者跳啊跳，努力憋住自己的小便。在这种情况下，大人经常会提醒孩子快去上厕所。我就干过这种事，而且会有火气，干嘛非要这样把自己憋到不行了？但是，孩子要通过这样的憋尿过程，才能找到“排尿临界点”的感觉，这个“排尿临界点”让孩子知道自己有怎样的感觉就是要尿裤子了。它的作用在于知道“排尿临界点”的感觉以后，为自己留出足够的时间上厕所。比如，我们成人在开会或者看电影的时候，有了便意，我们会知道到了什么时候我们必须要去洗手间，再多忍一分钟都不行，这项能力就是在肛欲期发展起来的。

由于姐姐有过把尿的经历，姐姐排便控制系统的发育明显滞后，姐姐一直频繁尿湿到三岁多。但是，自从了解了孩子排便发展的知识以后，再遇到姐姐尿湿的情况，我都会默默地帮她换掉裤子，然后告诉她，尿湿了没关系的，而不再嘱咐“有尿要提前说”。

没有了心理压力，姐姐慢慢会自己控制小便了，逐渐地，姐姐在家里能够自己去洗手间，独自完成整个如厕的过程。

《善解童贞1》一书中写道，如果发展得顺利，一岁半的孩子，就会控制住自己的小便，加上那个阶段语言开始发展，孩子会告诉大人自己要上厕所。妹妹就是在一岁半的时候，自己会说尿尿的，那时候她会说的话不多，但是“尿尿”却说得很好。

因为大人对排便的干涉，姐姐排便控制系统的发展就这样推迟了一年多。而且排便这件事显然成了她的压力源，导致她后来去了幼儿园，有尿也不会告诉老师，而是选择尿湿。

姐姐三岁半的时候，我们来到巴林，姐姐进入当地国际学校的幼儿园，在学校，姐姐会尿湿。问姐姐，为什么不去洗手间？她说自己不想告诉老师。在家里能够独立完成如厕，说明排便控制系统已经发育好了。那么就是心理的原因。

在这个国际学校里，虽然是三四岁的孩子，老师也是不会问孩子们要不要去厕所的，都是孩子们自己想去厕所了告诉老师，然后自己去。由于姐姐尿湿次数比较多，最开始老师每天都问姐姐要不要去洗手间？等老师问了，姐姐才会去。有一次老师告诉我，她打算不再提醒姐姐了，要等姐姐自己说出来。但是姐姐一直不说，所以老师只好又去提醒她。不过老师后来也不提醒，冬天的时候穿得多，姐姐经常在学校尿湿了老师没发现，她也不告诉老师，然后一直湿着裤子回家。每次我看了都很心疼，但是基本都是说“没关系，换了就好，冷不冷呢？”还好，巴林的冬天没那么冷。心理上的事情，除了接纳的态度，我帮不上再多的忙，只能等姐姐自己克服。

Nursery学年结束时，老师对我说，去了reception以后，老师是不会提醒上厕所的。因此，要想办法让姐姐自己speak out。这才有了我最开始提到的担心。在暑假的时候，我告诉姐姐这个情况，她挺担心，说自己不想去上reception。好在，现在她完全克服了。

姐姐四岁多的时候，我打算把她晚上的尿不湿戒掉了。本来我是相信，孩子戒尿不湿是顺其自然的事情：什么时候早上起来发现尿不湿是干的，就是孩子脱离尿不湿的时候。后来，我发现姐姐的尿不湿不是越来越干，而是越来越鼓。最让我担心的是，姐姐每次尿了以后自己都不知道，不会醒来。这让我怀疑，姐姐的大脑已经把尿不湿作为自己身体的一部分了，这已经不是发育的问题了，而是排尿习惯的问题了。

正常的夜间排尿应该是：膀胱充盈的信号—反射到大脑—大脑发出排尿的信号—醒来—到洗手间排便。但是长期依赖尿不湿的结果就是：膀胱充盈的信号—反射到大脑—大脑发出排尿的信号—排在尿不湿里。这样，完全不需要醒来这个过程了。如此一来，戒尿不湿是遥遥无期的事情。

我曾经也想尝试把孩子叫醒带去洗手间，但是如果一直依赖父母的唤醒，孩子就没有被自己膀胱充盈的信号叫醒的机会，晚上排尿的事情就变成了大人的事情，这显然不行，孩子需要自己完成。

最终我选择的方式就是：创造促进她改变夜晚如厕习惯的环境。具体做法就是不给她兜尿不湿，任由尿湿，然后她被湿漉漉的床单叫醒，慢慢地转移到憋尿，最后到尿湿之前醒来，就和白天戒尿不湿一样。我相信人的大脑，会因为外界环境的改变而作出不一样的回应方式。

确定自己的策略以后，我买了保护整张床的隔尿垫和换洗床单，然后告诉姐姐，她长大了，不能再兜尿不湿睡觉了。因为听说自己长大了，姐姐蛮高兴的，就答应了。培养一个新习惯，至少要三个月，三个月是转折点，真正养成还要更久，因此我做好了长期洗床单的心理准备。姐姐从最开始的一个晚上尿湿三次，慢慢减少到一个晚上尿湿一次。从最开始尿湿了自己不知道，都是我发现了帮她换掉，到后来尿湿以后会叫妈妈，再到最后想尿尿了自动醒来。大概花了半年时间，姐姐就不再尿床了。

这就是，我所谓的创造改变如厕习惯的环境。抽掉尿不湿，然后给孩子充足的时间来调整。坚持洗半年的床单并不容易，期间也有过纠结，但是除了坚持和接纳，我别无选择。自己种下的苦果，只有自己摘掉。期间千万不能责怪孩子，孩子尿床了，一般都是不好意思的，我们要说“没关系，没关系，换干净就好。”只要孩子没有心理负担，一切就会顺利了。

很多妈妈会问，尿不湿兜到几岁？这个我真的回答不上来，但是在养育了两个孩子以后，我想回答的是，尿不湿兜久了未必是一件好事情。我记得以前经常会看到一些文章，说国外的孩子兜尿不湿都会兜到很大，直到孩子自己说不需要了为止。我没有亲自了解过，不清楚。

在给姐姐戒尿不湿的时候，妹妹两岁多。那时，妹妹晚上睡觉的时候经常会哭醒，我不知道她为什么哭，于是抱起来哄，后来发现人家就是为了想尿个尿，尿了以后就重新睡着了，只是当时是尿在尿不湿里。我突然想起来，姐姐两岁多那会儿也是这样，晚上被尿憋醒，大哭，然后尿掉重新睡着，但是再后来，姐姐就不哭醒了，就是翻个身，然后默默地尿在尿不湿。

我认为孩子能够被尿憋醒的那个阶段，是脱离尿不湿、改变晚上如厕习惯的好时机。因此，在给姐姐戒尿不湿的时候，我计划把妹妹的也一起戒了。生怕错过了妹妹这个能被自己尿憋醒的阶段。姐姐戒尿不湿用了半年，而妹妹，一个月不到就戒掉了，后来真的就没有再 尿过床。

因此，读懂孩子的信号、细心观察孩子很重要。在他还不会用语言表达的时候，是不是用其他方式在告诉你，我不需要尿不湿了？妹妹在一岁多点的时候，白天给她兜尿不湿，她会说不要。妹妹不喜欢在尿不湿里尿尿，觉得不干净。这个时候，就是戒掉的时候了。有些孩子，在月子里就会表达出这个意思了，兜着尿不湿就是不尿，哭啊哭，解开尿不湿就尿了，尿了就好了。

所以啊，读懂孩子最重要。

记得我生完妹妹以后，想调理身体，去拜访一位中医。说起养孩子的事情，医生问我，孩子遗尿吗？我说我家孩子睡觉都是兜尿不湿的。然后他给我讲了一个故事。

他治过一位小姑娘，很大了，都还不会说话，身体也很差。小姑娘的妈妈带着孩子来找他帮忙看看。他才知道，小姑娘的妈妈一直给她喂奶粉，因为这位妈妈听说奶粉很有营养，孩子喝了好处多多。这位医生判断，是因为小姑娘天天吸奶嘴，嘴巴的咀嚼能力没有得到锻炼，影响了口腔发育，导致不会说话。后来他没给人家开药，就是让人家把喝奶改为吃饭，慢慢的，小姑娘话也会说了，身体也变强壮了。

你可能会问，这和戒尿不湿有什么关系？我刚开始也是这样疑惑的。接着，医生语重心长地说：“现在的人，图省力，发明了各种东西，力是省了，也是有代价的。你知道吗？一个半岁孩子的大脑，睡觉的时候就有控制自身小便的能力了。”我当时不懂，没放心上。直到给姐姐戒夜晚尿不湿的时候，才想起他的话，一身冷汗呀，姐姐那会儿刚两岁，如果有心学习一下也许就不会走这么多弯路了。

的确，这位医生说得很有道理。看看我们的周围，因为有了奶粉，很多孩子反而没有母乳吃了，变成了需要天天提倡母乳喂养，而事实上，母乳本来就是母亲能给孩子的最好的礼物。

因此，无论什么都不能太依赖，奶粉也好，尿不湿也罢，遵循自然规律最重要。想想我们小时候，谁不是尿床长大的？老人家说，每养大一个孩子，都要用坏好几条被子。

以上就是我在孩子如厕方面走的弯路、学习到的知识、总结的经验。既然是弯路，自然比别人走得要长，经验也要多。因此，在此分享给大家，希望对有相同困惑的父母有所帮助。

总结起来，就是以下几点：

1. 孩子自身能够逐渐发展起身体排便控制系统，父母切勿干涉。

2. 孩子的身体排便控制系统的形成会经历四个阶段：尿道括约肌发育尚不完善阶段（大约1岁前）、尿道括约肌逐渐发育成熟阶段（大约1岁～1岁半）、肛欲期发展（大约1岁半～3岁）、继续调整大小便控制系统，寻找憋尿临界点然后完成发育（大约6岁前完成）。希望了解更多理论知识的，请查阅《善解童贞1》

3. 不要给孩子把尿。“把尿”除了强迫孩子大小便，还包括了不断提醒孩子大小便。

4. 面对孩子尿湿，不要责怪、呵斥、打骂，要接纳。就像孩子在学会分享之前，必须要先经历拥有。孩子在学会控制自己的小便之前，必然要经历尿湿。父母越是接纳，孩子尿湿的时间就越短。

5. 如果孩子的排便系统已经遭到破坏，也不必过分担心，孩子会寻找机会自行修复。重要的是，父母要给孩子提供修复所需的宽松环境，以及足够的耐心来等待这个阶段的顺利渡过。如果孩子已经上幼儿园，和老师沟通，请老师也持相同宽容的态度。实在不行，就在家里等孩子发展好了再上学。

6. 要警惕对尿不湿的过度依赖。不要把尿不湿变成了移动的厕所。在合适的时机，帮助孩子告别尿不湿，改变如厕习惯。关键在于读懂孩子发出的信号。

7. 如果已经依赖尿不湿太久，变成了孩子的如厕习惯，那么父母需要主动帮助孩子改变习惯，改变就有习惯的最好方式就是养成新的如厕习惯，首先要做的是扔掉家里所有的尿不湿，不要畏惧孩子尿湿裤子、尿湿床单，养成新的习惯不是一触而就的事情，需要一点一点改变，孩子越大可能改变起来越慢，父母切忽着急，耐心等待孩子的自动调整。

训练宝宝上厕所

训练宝宝上厕所

训练宝宝上厕所，训练宝宝上厕所是宝宝人生中的一个重要阶段和学习过程，这个过程不仅可以让宝宝养成良好的卫生习惯，更重要的是让宝宝建立自信心和增强自尊心，对宝宝以后的心理发育和成长有很大的影响。那么训练宝宝上厕所我们看看该怎么做吧。

训练宝宝上厕所1

排便训练何时开始

根据专家的建议，作为家长应该耐心等一等，等到孩子在生理上成熟了，在心理上也准备好了的时候，再进行排便训练。一般这个分水岭在2岁左右，有些孩子早，有些孩子晚。太早开始的训练与太晚开始的一样糟糕。

宝宝太小，排便训练会给他造成莫大的压力和挫折感，甚至出现便秘、拒绝排便及上厕所退缩等反应；而宝宝两岁半还在白天兜着尿不湿的话，会让他自卑，也会令他在群体生活中成为笑柄，后者也是一种精神压力。便秘、尿床、尿裤子、拉裤子……这些都有可能是排便训练进行的不及时、不正确所导致的。

尊重孩子的时间表，在孩子准备好了以后再进行排便训练，会非常顺利，孩子一般3岁之前就会掌握。如果和这个原则背道而驰，就不免经历极其漫长和痛苦的训练期，孩子有可能到了4岁还没有完全学会。

抛开生理上的原理，单说心理方面的因素：让孩子自己决定什么时候可以接受排便训练，使得孩子感到对自己的生活有所控制有所把握，自己是主人。同时在训练中所获得的进步，也给孩子以自信心，并促进他取得更大的进步。

如果剥夺孩子的自主权，提前训练，不仅会给家长带来许多不必要的麻烦，更会给孩子施加心理压力，造成伤害。传统的把孩子，有时会使孩子髋骨损伤，或者遗留尿频的毛病。甚至会让孩子今后的心理异常，比如强迫性人格、精神性便秘等等。

如厕训练注意事项

1、要让宝宝按照自己的规律发展，你不能加速这个进程，只能观察和诱导。

2、让宝宝自己决定是否需要排便，你可以给他提醒和建议，但决不能强迫。

3、用自然而豁达的态度对待宝宝不能自控大小便，这是每一个宝宝成长过程中的必由阶段，更不要流露出厌恶的态度。

4、一旦发现宝宝有要大小便的表示，一定要迅速做出反应，不能拖延，因为宝宝只能自我控制很短的时间。

5、每当宝宝能自己控制住大小便时，应及时表扬，让他产生一种自豪感。

以上就是对宝宝如厕训练的注意事项的介绍，现在应该是有了解了吧，对于宝宝的成长发育也是要知道的，希望每个宝宝在爸爸妈妈们的呵护下都可以健康长大。

训练宝宝上厕所2

女宝宝如厕训练

对于女宝宝的如厕训练，大致上和男宝宝的相近，但是因为一般情况下如厕训练的时间女宝宝比男宝宝的快，所以如果女宝宝有以下表现，就表示她可以接受如厕训练了。

等待适当的时机：一旦你确定你的女儿已经准备好了，就要注意时机。

让她观察并学习：在你女儿面前上厕所时别怕羞。宝宝们通过模仿来学习，观察你上厕所是如厕训练很自然的第一步。

教她坐下擦屁股：你需要教给你的女儿一件最重要的事，就是怎样正确地擦屁股。

让她夜间保持干爽：等到她已经彻底完成了如厕训练，你就可以开始在早晨和宝宝白天小睡后检查她的尿布湿了没有。

购买正确的用具：大多数专家建议购买一个便盆，这样，宝宝会感觉这是她自己的，而且也让她觉得用起来比正常尺寸的马桶更安全。

让你的孩子适应便盆：在如厕训练一开始，宝宝首先需要习惯于用便盆。先让她知道便盆或儿童马桶圈是她专用的，然后，让她穿着裤子坐上去。

用漂亮的内裤吸引宝宝：让你的女儿把注意力集中在完成如厕训练后的好处上，带她去做一件特别的事：买内裤。

制定一个训练时间表：让宝宝摆脱尿布取决于你的日常时间表，以及是否有其他人照看你的女儿，比如保姆。

让宝宝有时候光光屁股：没有什么能像有时让宝宝光着屁股那样有助于她弄明白什么时候需要上厕所了。

庆祝宝宝的成功：宝宝不可避免的会出些小意外，但最终你的女儿会在便盆中留下东西，这时应该好好表扬她一番。

如果一开始宝宝没有成功，就一次一次的再试试：跟学其他技巧一样，宝宝用便盆越多，就能掌握得越好。

采取一些激励方式：如果你的孩子在如厕训练的过程中开始没兴趣了，你可以考虑提供一些奖品。

摆脱尿布：当你的孩子准备好完全摆脱尿布时，他已经学到很多了。

每个宝宝都会有个别差异，因此家长在训练时，不宜过分心急，应采取循环渐进的.方式，不要给自己及宝宝压力，更不要与其他的孩子做比较。由于训练的工作并非一蹴而就，往往需要耗时2-3个月以上，在训练期间应多多给予宝宝鼓励，切勿严厉责备，以免宝宝失去信心而造成相反效果。

男宝宝如厕训练

等待适当的时机：研究表明，如果家长给孩子进行如厕训练太早，这个过程只会更长。换句话说，无论何时开始，最终完成如厕训练的时间都一样。

教他先学会坐，然后再站：由于大小便经常一起排出来，所以一开始应该先让你的儿子在大小便的时候都坐下，这样他就能明白两者都应该在便盆里完成。

让他观察并学习：家里有个乐意示范的男性样板是个关键，如果他愿意，就让你儿子跟爸爸、叔叔或其他家里的男性朋友一起去厕所，观察他小便。

购买正确的用具：大多数专家建议购买一个便盆，这样你的宝宝可以“宣称”这是他自己的，而且也让他觉得用起来比正常尺寸的马桶更安全。

让你的孩子适应便盆：在如厕训练一开始，宝宝首先需要习惯于用便盆。先让他知道便盆或儿童马桶圈是他专用的，然后试着让宝宝穿着裤子坐上去。

给他买些好玩的内裤：让你的儿子把注意力集中在完成如厕训练后的好处上，带他去做一件特别的事：买内裤。

制定一个训练时间表：让你的宝宝摆脱尿布取决于你的日常时间表，以及是否有其他人照看你儿子，比如保姆。

让宝宝有时候光光屁股：没有什么能像有时让宝宝光着屁股那样有助于他弄明白什么时候需要上厕所了。

庆祝宝宝的成功：宝宝不可避免地会出些小意外，但最终他会感受到在便盆中留下东西的乐趣。这时，应该大肆渲染好好庆祝一番。

如果一开始宝宝没有成功，就一次一次的再试试：跟学其他技巧一样，宝宝用便盆越多，就能掌握得越好。

增添趣味因子：如果你在进行如厕训练时能运用一点想象力，宝宝就更有可能在整个过程中充满动力。

进入夜间训练：一旦你的儿子白天能不尿裤子了，你就能开始设计夜间如厕训练的游戏了。

完全摆脱尿布：当你的孩子准备好完全摆脱尿布时，他已经学到很多了。

以上就是对男宝宝如厕训练的介绍，希望对宝宝的如厕训练可以有所了解。也希望每个宝宝都能健康的成长。

训练宝宝上厕所3

如厕课程6步走 Go Top

STEP1 发“排便信号”

教宝宝如厕时，首先应教宝宝学会自己发出“排便信号”，可以是身体的，如两腿夹紧，也可以是口头的“嘘嘘”、“便便”，来告诉父母他们要上厕所了。

如厕小贴士：属于宝宝的如厕椅最好放在卫生间内或放在宝宝自己的房间里。宝宝乐意在客厅里开辟他的“游戏场”时，如厕椅也可以放到他的近处。如厕椅放置时最好是“就近原则”。

STEP2 脱裤子

带宝宝到坐便器旁，让宝宝学会自己把裤子脱下，退到脚部的位置，如果宝宝做的好，父母要及时的表扬和鼓励，等他掌握脱松紧带的裤子以后，可以练习脱复杂一些的裤子。

如厕小贴士：如果是男宝宝小便，则需要将裤子脱至大腿中部，分开两腿，掏出小鸡鸡，小便时不淋湿衣裤即可。

STEP3 坐在便器上

带宝宝到坐便器旁，让宝宝逐步熟悉自己的尿桶或如厕椅，经常带他去坐一坐，不必拉下裤子。只要让他适应坐在上面就可以了，等宝宝明白便盆的概念，就可以继续以下步骤了。

如厕小贴士：对低年龄段的宝宝有时候自己不会发现有便意，这时可以让他去坐一坐，而不必拉下裤子，让宝宝有个使用便盆的意识。

STEP4 排便

把水龙头打开，让宝宝听着“哗哗”的水声排便。让宝宝保持一个特定的姿势，然后用“嘘嘘”声诱导宝宝排小便；用“嗯、嗯”声促使宝宝排大便。

如厕小贴士：想要宝宝养成良好的如厕习惯，一开始在他用便盆大小便时，就不要让宝宝玩玩具、吃东西，注意避免宝宝长时间坐在便盆上，形成习惯性便秘。

STEP5 清洁屁屁

训练宝宝自己擦干净屁股。开始时父母可以为宝宝代劳， 让宝宝翘起屁股，方便父母给他清洁屁屁。但稍大一点时就要让宝宝学会自己清洁小屁屁了。

如厕小贴士：让宝宝把内裤和外裤拉上，父母可以帮助整理一下裤子。可以教他在大人的坐便器上排便，排完便后，教宝宝盖好马桶盖，再放水冲，养成良好的卫生习惯。

STEP6 洗手

把宝宝带到水池边，打开水龙头，让宝宝自己洗手，然后用擦手毛巾把手擦干。最好以后每次如厕都要养成便后洗手的卫生习惯。

如厕小贴士：对宝宝能够自己顺利完成排便过程或有进步时都应给予恰当的表扬，这些称赞的话语，可以让宝宝体会如厕的舒心和快捷。否则，就会适得其反了。

幼儿英语单词，语法、口语大全

一、幼儿英语水果名称（ fruit水果

apple苹果- banana香蕉pear架一or ange橙子 -Watermen lon西瓜- grape萌萄peach桃一- strawberry草暮- bete Nut槟柳一 -carambola杨桃一 -cherry桃

chestnut果子ー- coconut椰子 - cumquat金桔date枣子- dur ian格莲一 f i lbert榛子ー -grape前萄- guava番石棉一haW山楂honey.- dew me lon哈蜜瓜一- juicy peach水蜜桃一 kiwifruit称猴桃一- I emon柠檬- I ichee

果 nectar i ne油桃一- ol ive橄榄- papaya Pawpaw）木瓜-- pers Ammon柿子-一 PI napple

风架- pome lo柚子--plum梅子- sapodi I la人参果。

二、颜色的英语（ col ours顾色）

red红-blue蓝 ye ll ow黄- green绿white白ー black累一一-pink粉红一 purple紫 or ange橙 brown棕。

幼儿动物英语名称（ anima ls动物）

cat猫dog狗pig猪一一duck鸭一rabbit兔 hor se马ー e l ephant大象一ant妈蚁一fish鱼bird乌- eagle鹰- beaver海狸- snake蛇- mouse老鼠 saul rre松鼠一 kangaroo袋鼠一 monkey猴- panda熊猫一bear熊-lion狮子 - t i ger老虎-fox孤狸- zebra斑马dee鹿- giraffe长颈鹿- goose熟hen母鸡一 turkey火鸡lamb小羊ーshep绵羊--goat山羊ーcow奶牛 donkey驴- squid鱼- l obster龙虾一shark鲨鱼seal海豹 sperm whale抹香鲸一 killer whale虎鲸。

四、人物英语名称（ people人物）

friend朋友-boy男孩gir女孩chid孩子一baby晏几ーkid小孩-son儿子-- daughter女儿- c I assmate同学 mother母亲一 father父亲 -s I ster姐妹- brother兄第 -堂（表）姐妹一 -queen女王ー- visitor参观者- ne ighbour年居pr incipal校长- un iversity student大学生pen pal笔友 tour ist旅行者 robot机器

五、身体英语名称（body身体）

hair头发-head头eye眼睛face脸一 -neck胖子-arm手臂-leg腿-hand

手foot脚toe脚趾一 f inger手指ear耳朵-nose鼻子-- mouth嘴巴 tooth牙齿 shou lder肩膀一-knee膝盖。

六、食品、饮料（food dr ink）

rice米饭一 bread面包-beef牛肉milk牛奶 water水--egg蚤fish鱼tofu豆腐一cake蛋ー -hot dog热狗一hamburg ger汉堡包- French fries炸著条一cookie曲奇- biscuit饼干ーーjam果酱

noodles面条-meat肉 chicken鸡内-pork猪肉 mutton羊肉一 vegetable蔬菜-- sal ad沙拉-9oup汤ice冰ice- cream冰淇淋-Coke可乐- juice果汁tea茶- coffee如啡- - breakfast早餐一- I unch午餐d inner/ supper晚餐meal一餐

七、蔬菜英语名称（ vegetab les

eggp l ant茄子 green beans青豆 tomato西红柿 potato土豆- cucumber黄瓜- onon洋葱一 carrot胡萝ト- cabbage心菜。

八、衣服英语名称（ c lothes

jacket夹克衫 shirt村衫一Tー shirt恤衫一 skirt短裙子ー- dress连衣裙 J eans牛仔裤- pants长裤 socks株子- shoes鞋子ー9 weater毛衣-cot上衣ー raincoat而衣- -shorts短- sneakers I网球鞋

SI ippers施鞋- sandal s凉 boots靴子hat（有沿的）帽子-cap便帽- sung lasses太阳镜一tie领带一一- scarf国中- -g loves手套一一trousers裤子ー cloth布

九、交通工具英语名称（ vehicles）

bike自行车bus公共汽车 train火车boat小船一ship轮船 yacht快艇一car小汽车一taxi出租车ー-jeep吉普车-van小货

车/面包车 pl ane/ airpl ane飞机

subway/ underground地铁 motor cycle摩托车。

十、植物英语名称（ pl ants）

f lower花- grass草tree树seed种子- sprout苗 p l ant植物一-rose玫魏

leaf叶子。

十ー、气象英语名称（ weather）

cold寒冷的warm温暖的一col凉爽的一snowy下雪的一- sunny晴朗的一hot炎热的一rainy下雨的一 windy有风的 cloudy多云的 -weather report天气预报。

幼儿英语口语大全

1、 Hello！（ How do you do？）你好！

2, How are you? - m fine. Thank you. and you？你好吗？我很好。谢谢，你呢？

3, Good morning/afternoon/evening/night早上好/下午好/晚上好/晚安

4、 Excuse me.（ sorry.1' m sorry）打搅一下（对不起/不好意思）

5、 Thank you！谢谢你！

6、 You are we I come.不用谢

7、 How are you today？今天还好吗？

8、 Nice to meet you.见到你很高兴。

9、What' s your name？你叫什么名子？

10、 My name is X××。我머XX×。

11、 What can I do for you'？我能为你做点什么？12 What 's wrong with you? ( What'sthe matter？）你怎么了？（出什么事了？

13、1t’ s time for class.该上课了。14、 Come in please.请进

5、Let' s get ready for class！让我们准备上课吧！

16、 Line up pl ease！排队17、 Attent ion please！立正！18、 At ease.稍息

19、 Turn ife/ r i ght！向左/右转

20、 One bye one please. no pushing.一个一个来。不要挤。

21、 Let s go back to the classroom.让我们回教室去。

22, It'time for(breakfast lunch

supper/ dinner）该吃早餐了/该吃午餐了/该吃晚餐了

23、 Please eat up. Take your time.把它吃完。慢慢吃

24、 Would you Iike some rice！来点米饭吧25、 He lp yourself.请吃，别客气。

26、 Please have some fish/ vegetab les.吃点鱼/蔬菜吧。

27、 Do you want anymore？还要吗？28、 Anything to dr ink？吗点啥？

29、 d like to dr ink some milk！我想喝点

年奶！

130, Today we are going to learn some new wor lds。今天我们将学习一些新单词31、 Who wants to try？谁来试试？

32、 Let me try！我来试试！

3、1t' s your turn.轮到你了。

34、Don' t be afraid/shy！不要害怕/不要害盖35、 Try your best！尽力做/尽力试。36、 Do you understand？明白了吗？

37、 Stand up/ sit down. please.请站起来/请坐

38、 Listen to me careful ly. pease.请仔细地听我说。

39、 Look at me， please.请看着我。40、 Watch careful ly.看仔细。

英语口语训练

篇一】X

Hello！（ How do you do？）你好！

2, How are you?-1'm fine. Thank you. and you你好吗？我很好。谢谢，你呢？

3、 Good morning/ afternoon/ even Ing/ night.早上好/下午好/晚上好/安。

Excuse me.（ sorry.' m sorry）打搅一下（对不起/不好意思）

6、 You are welcome.不用谢

7、 How are you today？今天还好吗

8、 Nice to meet you.见到你很高兴

9、What' s your name？你叫什么名子啊？

10、 My name is×XX。我叫×XX。

1、 What can I do for you？我能为你做点什么？12, What's wrong with you? (What sthe matter？）你怎么了？（出什么事了？

3、 t's time for class.该上课了。

4、 Come in p ease.请进。

5、Let' s get ready for cl ass！让我们准备上课吧！

16、 Line up please！排队！17、 Attent ion please！立正18、 At ease.稍

19、 Turn ife/ right！向左/右转！

20、 One bye one please. no push ing.一个一个来。不要挤

幼儿英语单词，语法、口语大全【篇二】

21、Let' s go back to the classroom.让我们回教室去。

22, It time for (breakfast I unch

supper/ dinner）该吃早餐了/该吃午餐了/该吃晚餐

123、 P lease eat up. Take your time.把它吃完。

慢慢吃。

24、 Would you Iike some ri ce！来点米饭吧！25、 He Ip yourse l f.请吃，别客气。

26、 Please have some fish/ vegetables.吃点鱼蔬菜吧。

27、 Do you want anymore？还要吗？

28、 Anything to dr ink？唱点哈？

22、' d l ike to dr ink some milk！我想唱点年

30, Today we are going to learn some new worlds。今天我们将学习一些新单词

o wants to try？谁来试试？

幼儿英语单词，语法、口语大全

32、 Let me try！我来试试！33、t’ s your turn.轮到你了

34、Don' t be afraid/shy！不要害怕/不要害羞！35、 Try your best！尽力做/尽力试。

36、 Do you understand？明白了吗？

37、 Stand up/ sit down. p ease.请站起来/请坐尘

38、 Listen to me careful ly. pease.请仔地听我说。

39、 Look at me， p lease.请看着我。40、 Watch careful ly.看仔细。【篇三】

41、 What are you going to do ton i ght？今晚干啥去？

42、1' m going to Disney' s Engl ish Club.我要去迪士尼英语俱乐部。

43. I'm going to learn Disneys Mag ic English.我去学迪士尼神奇英语

44、What' s on toni ght？今晚有什么节目？

45、Let' s watch TV.我们看电视吧！

46、 We are going to the Pople'sPrk我们要去人民公园。

47、 Be quiet. please.请安静。

48、 Stop talking！！（ Do't talk.）别讲话。49、Don' t worry about it.不要为这担心50、 No prob lem.没问题

51、 Cl ap your hands.鼓撑拍手。

52、 Class is over.（ Time is up.）下课了！（时间

到了）

53、 See you next time. Byebye！下次见，再见。54、 We LI done！干得好！

55、 You are so smart！你真聪明！

56、 How clever you are！你真是太聪明了

57、Let' s have a rest.（ take a break）我们休

58、1t' s time to go to bed.该睡觉了。

59、It' s time to get up.（ Wake up. please.）该起床了（醒醒）

60、 Wash your face/ hands/foot.洗脸/手/脚。【篇四】

61、 Comb your hair.梳头

62、 Brush your teeth.刷牙

63、 Come on.Let' s play together.过来，我们

一起玩。

64、Let' s play a game.我们来玩个游戏。

65、 You are getting better and better.你越来越棒了

66、You' er making progress ever yday.你每天都在进步。

67、You' re al ways the best.你总是的

68、 You speak English very well.你英语说的非常好。

69, Do you I ike Engl ish? (Ilike English very much）你喜欢英语吗？（我太喜欢英语了）

70、 I mp leased with your spoken Engl ish.你的口语真令我满意。

71、 Be brave， please.请勇敢一点

72、 Have a nice weekend！周未恰快

73, Happy birthday to you. (Happy New Year to you）生日快乐！（新年快乐）

74、 Put on your clothes.穿衣服

75、 Take off your clothes/ shoes.*服/子。76、 Pardon！（1 beg your pardon）什么！请你再说

次

7、 May I speak to×××。 Please.×××在吗？

8、 Who is on the ine？你是谁啊？（电话用语）79、 This is OSA.我是OSA。（电话用语）80、 We Icome to Sh iyan.欢迎来到十援。【篇五】

81、 Do you I ike shiyan？你喜欢十堰吗？82, Peop le in Shiyan are proud of Wudang Mountain.十堰的人以武当山为豪。

83、 Are you free this afternoon'？今天下午你有

空吗？

184、1' m inviting you to Mcdona ld's.我请你去麦当劳。

85、 At what time shal"？我什么时候可以过来。

86、 Is six o' clock ok with you？六点可以吗？87、 This way. p lease！这边走！

88、 Have a good t ime.（ En joy yourse l f）玩得愉

快！

89、 The same to you！你也一样！

90、 You are learning fast.你学得很快。91、 Keep on trying.不断努力。

92, Put up your hands. please.(Raise your hands， pl ease/ hands up）请举手。93、 Hands dow.放下手。

94、 Be careful.（ look out）小心！

95、 How are you fee l ing today？你今天感觉怎么样

96、Fine. thanks. and you？很好，谢谢，你呢？97、 Hope to see you again！希望能再见到你。98、 Drink some water/tea， p l ease.请喝水/茶。

99、 Which one wii I you choose？你要哪个？

小孩学英语有没有什么小妙招？

学习美国英语发音GO语言训练裤宝宝，我推荐你两大法宝，一种叫做“KK音标”，一种叫做“发音宝典”。KK音标是美国英语的音标符号，是音位的书写形式，一共有五十个，发音宝典是美国英语的发音规则，即什么字母在什么情况下发什么音的规则。

美国英语和汉语是不一样的。汉语是方块字，人们为GO语言训练裤宝宝了把字写得整齐美观，就在所写的材料画上方格，在方格内写字。宋代活字印刷术出现后，人们就在规则方块模字中造字，特别是近代出现的书写速度较慢的仿宋体、黑体、宋体，字体四棱方正，清晰易认，但这些字本身不表示任何声音，也就是说字和发音是完全不搭界的，比如说GO语言训练裤宝宝：“嬲”这个字，不念“男”，也不念“女”，而念“鸟”的音，也就是niao三声。美国英语是拼音文字，由字母组成单字，它的发音是靠字母来表示的。美国英语字母有26个，其中字母a、e、i、o、u是元音字母，其余21个是辅音字母，其中y字母有时当元音字母用。每个字母可以有一个或一个以上的读音，因此，美国英语共有50个音位，音位的书写形式是音位字母，即音标符号，一个音位字母即音标，表示一个音位。

前元音/i ɪ ɛ æ/

/i/ 舌尖靠近下齿，舌前部上抬靠近硬腭，口型扁平，上下齿之间稍稍分开。

/ɪ/ 舌位中高，口型扁平，上下齿之间可容纳一个小指尖。

/ɛ/ 舌尖靠近下齿，舌前部稍稍抬起，口型扁平，上下齿之间可容纳一个中指。

/æ/ 舌前部微微抬起，舌尖轻触下齿，双唇向两边平伸，张开口，上下齿之间可容纳一个食指和一个中指。

后元音/ɑ ɑ ɔ ʊ u/

/ɑ/ 张开口，舌身平放后缩，舌面微微下凹，舌尖离开下齿。

/ɑ/ 口腔打开，口张大，舌头向后缩，双唇呈圆形。

/ɔ/ 张开口，舌身低平后缩，双唇稍稍收圆，并向前突出。

凡发/ɑ/和/ɔ/的字母后有r字母时，一律加卷舌音，发音的最后，舌尖要卷起，并往后翻。

/ʊ/ 舌身后缩，舌后部向软腭抬起，舌位中高，双唇收圆，稍稍向前突出。

/u/ 舌身后缩，舌后部尽量向软腭抬起，舌尖离开下齿，双唇收圆，用力向前突出。

中元音/ʌ ɝ ə/

/ʌ/ 舌尖轻触下齿，舌中部稍抬起，牙床介于开与半开之间。

/ɝ/ 舌身平放，舌尖尽量向上齿龈卷起来，舌中部抬起，双唇向两边拉开，呈微笑状。

/ə/ 舌端离开下齿，舌中部抬高，舌位中低，牙床半开，双唇略扁平而放松，是三个中元音中最放松的一个音，总是出现在非重读音节中。

合口双元音/e o aɪ aʊ ɔɪ/

/e/ 合口双元音，由/ɛ/和/ɪ/两个单音组成，前重后轻，口型由介于半开半合之间向半合接近，元音字母a在重读开音节，重读相对开音节中念/e/。

/o/ 合口双元音，由/ə/和/ʊ/两个单音组成，其发音也有一个动程，口形由半开到半合，元音字母o在重读开音节，重读相对开音节中念/o/。

/aɪ/ 合口双元音，由/a/和/ɪ/两个单音组成，前重后轻，口型由全开到半合，元音字母i在重读开音节，重读相对开音节中念/aɪ/。

/aʊ/ 合口双元音，由/a/和/ʊ/两个单音组成，前重后轻，口形由全开到半合。

/ɔɪ/ 合口双元音，由/ɔ/和/ɪ/两个单音组成，前重后轻，双唇由圆到扁平，口形由半开到半合。

集中双元音：/ɪr ɛr ʊr or/

/ɪr/ 集中双元音，由/ɪ/和卷舌音/r/两个单音组成，双唇由半合到半开。

/ɛr/ 集中双元音，由/ɛ/和卷舌音/r/两个单音组成，舌端抵住下齿，双唇由大于半开向略小于半开，/ɛ/这个音介于/ɛ/和/æ/之间。

/ʊr/ 集中双元音，由/ʊ/和卷舌音/r/两个单音组成，双唇由圆形到扁平自然，由半合到半开。

/or/ 集中双元音，由后元音和卷舌音/r/两个单音组成，双唇由圆形到扁平自然。

爆破音/p b t d k g/

/p/双唇紧闭，然后突然张开，让气流冲出口腔，声带不振动。

/b/ 双唇紧闭，然后突然张开，让气流冲出口腔，声带需要振动，但爆破力不强。

/t/ 舌尖紧贴上齿龈，形成阻塞，然后突然下降，让气流冲出口腔，声带不振动，吐气极强。

/d/舌尖紧贴上齿龈，形成阻塞，然后突然下降，让气流冲出口腔，声带需要振动，吐气较弱。

/k/舌后部上抬紧贴上颚，形成阻塞，然后突然下降，让气流冲出口腔，声带不振动，吐气强。

/g/舌后部上抬紧贴上颚，形成阻塞，然后突然下降，让气流冲出口腔，声带需振动，吐气弱些。

摩擦音/f v s z θ ð ʃ ʒ r h/

/f/ 下唇轻触上齿，气流从唇齿间的缝隙中通过，形成摩擦，由口腔而出，声带不振动，吐气较强。

/v/ 下唇轻触上齿，气流从唇齿间的缝隙中通过，形成摩擦，由口腔而出，声带需要振动，吐气较弱。

/s/ 双唇微微张开，舌端接近上齿龈，气流从舌端齿龈之间送出，声带不振动，吐气较强。

/z/ 双唇微微张开，舌端接近上齿龈，气流从舌端齿龈之间送出，声带需要振动，吐气较弱。

/θ/ 舌尖轻触上齿背，放在上下齿之间，略略露出齿外，气流由舌齿之间送出，声带不振动。吐气较强。

/ð/ 舌尖轻触上齿背，放在上下齿之间，略略露出齿外，气流由舌齿之间送出，声带需要振动，吐气较弱。

/ʃ/ 舌端处于上齿龈后面，舌两侧接触上齿两侧，舌身与硬腭间形成较大的空隙，双唇分开，略成喇叭形，气流由舌身与硬腭间较大的空隙，形成摩擦，由口腔而出，声带不振动，吐气较强。

/ʒ/舌端处于上齿龈后面，舌两侧接触上齿两侧，舌身与硬腭间形成较大的空隙，双唇分开，略成喇叭形，气流由舌身与硬腭间较大的空隙，形成摩擦，由口腔而出，声带需要振动，吐气较弱。

/r/ 舌尖抬高，靠近上齿龈后背部，舌身向后缩，气流由舌端和上齿龈后背部之间形成摩擦，由口腔而出，双唇收圆，略微突出，声带需要振动。

/h/ 气流通过声门时，发生轻微摩擦，由口腔而出，口型不定，随后面与之相拼的元音而变化，声带不振动。这个音只出现在元音前。

破擦音/tʃ dʒ ts dz tr dr//tʃ/ 舌尖靠近上齿龈后部，形成阻碍，气流冲破阻塞后，舌与齿龈间发生摩擦，声带不振动。

/dʒ/ 舌尖靠近上齿龈后部，形成阻碍，气流冲破阻塞后，舌与齿龈间发生摩擦，声带需要振动。

/ts/ 舌端贴住上齿龈，堵住气流，然后略为下降，气流随之泄出口腔，声带不振动。

/dz/舌端贴住上齿龈，堵住气流，然后略为下降，气流随之泄出口腔，声带需要振动。

/tr/舌尖向上贴住上齿龈后部，形成阻碍，舌身与/r/相似，气流从舌尖与齿龈间冲出，声带不振动。

/dr/舌尖向上贴住上齿龈后部，形成阻碍，舌身与/r/相似，气流从舌尖与齿龈间冲出，声带需要振动。

鼻音/m n ŋ//m/双唇闭住，形成阻塞，气流从鼻腔中发出，声带需要振动。

/n/舌尖贴住上齿龈，形成阻塞，气流从鼻腔中发出，声带需要振动。

/ŋ/舌后部上抬，贴住下垂的软腭，堵住口腔通道，气流从鼻腔中发出，声带需要振动。

舌侧音/l/

/l/ 舌端紧贴上齿龈，形成阻塞，气流从舌的两侧泄出，声带需要振动。

半元音/hw w j/

/hw/ 舌后部向软腭抬起，双唇略收圆，气流经口腔，从唇间空隙通过，声带不振动。

/w/ 舌后部向软腭抬起，双唇略收圆并突出，气流经口腔，从唇间空隙通过，声带需要振动。

/j/舌前部向硬腭抬起，双唇向两边伸展呈扁平形，声带需要振动。

发音宝典，是美国英语的发音规则，美国英语的最大特点，是拼写和发音一致。如brother，拼写时有一个字母r，所以它就要把这个字母r的发音念出来，又如fast，这是一个重读闭音节字，所以字母a要念它的短音。又如clerk，美国英语就按重读r音节中的er的发音规则来念，还要注意卷舌。再如美国英语把剧院这个字写成theater，而不是theatre，是因为它原来的拼写与发音不一致。

一、英语的音节可以分为开音节、闭音节和r音节三种，开音节可以分为绝对开音节和相对开音节。绝对开音节——元音字母是音节中的最后一个字母，如这个音节为重读音节，这个元音字母就发成长元音。

e me 我 be 是 he GO语言训练裤宝宝他 she 她 ye 这个，那个（古英语定冠词） we 我们

i I 我 pie 派 die 死 lie 躺 tie 领带

o go 去 no 不

u mu 希腊字母μ nu 希腊字母ν Sue 苏 blue 蓝的 glue 胶水

y sky 天空 fly 飞 dry 干的 spy 间谍 shy 害羞的 cry 哭 my 我的

相对开音节——元音字母后面跟着一个辅音字母和一个不发音的元音字母e，如这个音节为重读音节，这个元音字母就发成长元音。

a-e cape 斗篷，岬角 name 名字 tape 磁带 age 年龄 sage 贤人

e-e these 这些

i-e bite 咬 five 五 kite 风筝

o-e rose 上升 nose 鼻子 rope 粗绳 note 音符

u-e tube 试管 cube 正方体 June 六月（注意，u的长音为/ju/，但是u在舌尖中音之后要念/u/）

y type 打字

闭音节——元音字母后面跟着一个或几个辅音字母，如这个音节为重读音节时，这个元音字母就发成短元音。

a mat 垫子 map 地图 bag 袋子 cat 猫 fan 风扇 hat 帽子 bat 球拍 apple 苹果

e egg 鸡蛋 well 井 red 红的 hen 母鸡 pen 钢笔 bed 床 bell 铃

i lick 舔 six 六 bib 围嘴儿 pig 猪 pin 别针 kiss 亲吻 ink 墨水 hill 丘陵

o ox 公牛 on 在……上面 octupus 章鱼 box 盒子 socks 短袜 operate 动手术，操作 ostrich 鸵鸟

u sun 太阳 umbrella 雨伞 bus 巴士 gun 枪 nut 核桃 uncle 伯父，叔父，舅父 under 在……下面

r音节——元音字母后面跟着字母r，这个音节为重读音节时，这个元音字母就要发成卷舌长元音。

or porch 门廊 pork 猪肉 horse 马 horn 号角 fort 防波堤 morning 早上 corn 玉米 fork 叉子

ar arm 手臂 armchair 扶手椅 car 小汽车 card 卡片 cart 二轮马车 farm 农场 park 公园 garden 花园

ur turtle 海龟 surf 冲浪 turkey 火鸡 Turkey 土耳其 fur 皮毛 hurt 疼痛 purse 钱包 nurse 护士

er mermaid 美人鱼

ir birthday 生日 circus 马戏团 dirty 脏的 dirt 尘土 bird 鸟 circle 圆 girl 女孩，女儿

元音字母在非重读音节中要弱化，但是o在词尾非重读音节时，不弱化，仍然读/o/。

y rainy 下雨的 sunny 晴天的 puppy 小狗 pony 小马 baby 婴儿 happy 快乐的

在非重读r音节里的元音字母，弱化为弱卷舌元音。

er sister 姐妹 brother 兄弟 under 在……下面 rooster 公鸡 winter 冬天 marker 记号笔 mother 母亲

代表音节的元音字母（组合）和另一个元音字母（组合）之间如果有一个辅音字母，该辅音字母划归后一个音节，则第一个音节为重读开音节，元音字母读其长音。如student 学生，open 打开。

代表音节的两个元音字母（组合）中间的辅音字母如果是v时，v一般划归第一个音节，第一个音节则为重读闭音节，元音字母读短音。元音字母+ve结尾的一部分单音节字也是如此。如：seven 七 clever 聪明的 live 住 give 给予 have 有

以-dy、-ty或-ry结尾的重读音节中元音字母也读短音。如：study、city、body、very等。代表音节的元音字母（组合）之间如有两个或两个以上的辅音字母，则第一个辅音字母划归重读音节，因此该音节为闭音节，元音字母读短音：yellow 黄的 under 在……下面

多音节词的重读音节一般是倒数第三个，而且无论重读音节和非重读音节的元音字母中间有几个辅音字母，重读音节至少要有一个辅音字母，因此多音节词的重读音节一般都是闭音节，元音字母读短音。如：American 美国的，holiday 节日 family 家庭 interesting 有趣的

有些多音节词除了重读音节外，还有次重读音节，该音节一般也要划为闭音节，次重读闭音节里元音的发音一般比重读音节元音的发音弱，但比非重读音节的发音响亮，是这个字里的次强音。如：competition 竞赛 television 电视

u在重读音节中，一般发长元音，为重读开音节：university 大学 funeral 葬礼 student 学生

以-tion结尾的字，重音落在-tion前面的音节，如：mention 提到 information 信息

还有一些特殊的发音：

a在w之后：watch 观看 swamp 湿地 quantity 数量 quality 质量 what 什么

a any 任何 many 多的 Mary 玛丽 vary 变化

接下来是一些元音字母组合的发音。

ai tail 尾巴 rain 下雨 paint 油漆 pain 疼痛 jail 监狱 nail 钉子 rail 铁轨 maid 仆人

ai chair 椅子 pair 一对，一双 said 说

ai aisle 走道 Taipei 台北 Taiwanese 台湾的，台湾人的，台语的

ai fountain 水池 mountain 山 curtain 帘子 certain 确定

ay bay 海湾 ray 射线 way 路 say 说 hay 干草 pay 付钱 May 五月 lay 放置

ay says 说

ay Friday 星期五 Sunday 星期天

ee reeds 芦苇 eel 鳗鱼 bee 蜜蜂 peel 剥皮 jeep 吉普车 feel 感觉 see 看见 teeth 牙齿

ee coffee 咖啡 committee 委员会

ee fiancee 未婚妻

ea sea 海 meat 肉 peanut 核桃 peach 桃子 eagle 鹰 leaf 树叶 pea 豌豆

ey key 钥匙

oa road 路 toast 土司 toad 蟾蜍 coal 煤 goat 山羊 boat 船 coat 上衣 soap 肥皂

ow rainbow 彩虹 pillow 枕头 yellow 黄的 window 窗口 hollow 中空的 bowl 碗 row 划 low 低的

ui suit 适合 juice 果汁 fruit 水果

au August 八月 sauce 沙司 sausage 香肠 naughty 调皮的 applause 掌声

aw paw 爪子 draw 画 saw 锯子，看见 straw 稻草 strawberry 草莓 lawn 草坪

oo moon 月亮 zoo 动物园 roof 屋顶 rooster 公鸡 boots 靴子 food 食物 spoon 药匙 room 房间

oo book 书籍 cookie 饼干 woods 森林 wool 羊毛 hook 钩住 look 看 foot 脚 cook 厨师

oo blood 血 flood 洪水

oo brooch 胸针

ea head 头 sweater 毛衣 sweat 汗 pear 梨子 lead 铅 bear 熊 leather 皮毛

eau beauty 美人 beautiful 美丽的

eau beau 美的（法语）bureau 衣橱，衣柜

ei eight 八 reign 统治 neighbor 邻居 feign 假装 vein 血管

ei receive 接受 receipt 收据 seize 捕捉 either 也（不）neither 也不

ey they 他们，它们，她们 hey 嘿 obey 遵守

eo leopard 豹子 jeopardy 嫉妒eo people 人（复数）

ou house 房子 out 在……外面 mouth 嘴巴 mouse 鼠标 count 数 fountain 喷水池 mountain 山 shout 叫喊

ow owl 猫头鹰 tower 塔 crown 皇冠 clown 小丑 cow 母牛 towel 毛巾 flower 花 brown 棕的，褐的

oi coin 硬币 oil 油 point 指 noise 噪声 coil 盘绕 boil 沸腾 soil 土壤 poison 毒药

oy oyster 牡蛎 boy 男孩 cowboy 牛仔 soy 大豆 toy 玩具

al call 打电话 tall 高的 fall 秋天 ball 球 wall 墙壁

al half 一半 calf 小牛 salmon 鲑鱼

al palm 手掌 calm 冷静的

ew dew 露水 few 几乎没有 view 视野 hew 砍 new 新的 nephew 侄子 newspaper 报纸

英语辅音字母的发音比元音字母有规律，基本固定不变，有一些辅音字母组合也有一些固定的发音，如ch、sh、th、ph、wh。有一些辅音字母组合中，辅音字母有不发音的，如：

b bed 床 book 书 bench 长凳 box 盒子 banana 香蕉 body 身体 boy 男孩

b thumb 大拇指 lamb 小羊，小羊肉 comb 梳子 bomb 炸弹 crumb 面包屑 numb 麻木

d desk 书桌 doctor 医生 deer 鹿 duck 鸭子，母鸭 doll 洋娃娃 door 门 dog 狗，公狗 dancer 舞蹈者，舞蹈家

f food 食物 family 家庭 four 四 foot 英尺 five 五 fence 篱笆 fork 叉子 father 父亲

h hat 帽子 hen 母鸡 head 头 home 家 hand 手 hammer 锤子 house 房子 horse 马

j jewel 珠宝 jam 果酱 jacket 夹克衫 juice 果汁 jump 跳 jelly 果冻 jeep 吉普车 jar 坛子

k kite 风筝 kiss 亲吻 key 键，钥匙 king 国王 kangaroo 袋鼠 kitchen 厨房 kettle 水壶 kick 踢

k knob 门把儿 knee 膝盖 knife 刀 knock 敲 knit 编织

l leg 腿 lake 湖 leaf 树叶 lion 狮子 lemon 柠檬 live 住 lips 嘴唇 light 光

m monkey 猴子 moon 月亮 milk 牛奶 map 地图 mask 面具 mother 母亲 mouth 嘴巴 man 男人

n net 网 nose 鼻子 nest 鸟巢 number 数字 nail 钉子 neck 脖子 nurse 护士 napkin 餐巾纸

p pants 裤子 park 公园 pig 猪 pencil 铅笔 pink 粉红色的 path 小路 pear 梨子 pen 钢笔

qu question 问题 quarrel 争吵 quilt 被子 quiet 安静的 queen 女王 quarter 四分之一

r rope 绳子 rock 岩石 rainbow 彩虹 rose 玫瑰，上升 ring 戒指，响 rug 小地毯 rooster 公鸡

rabbit 兔子

s sun 太阳 sofa 沙发 silver 银 sink 下沉，水槽 sign 标记 soap 肥皂 six 六 seven 七

t towel 毛巾 teacher 老师 tie 领带 table 桌子 toe 脚趾 tea 茶 two 二 ten 十

v vase 花瓶 veil 面纱 violin 小提琴 van 搬运车 vomit 呕吐 vest 背心 village 村子

w wall 墙 window 窗 Windows 视窗操作系统 Walkman 随声听 wind 风 watch 手表 word 字 wash 洗 woman 女人

w wrist 手腕 wrinkle 皱纹 wrap 包裹 wreath 花环 write 写字

x ax 斧子 X-ray X光 box 盒子（x在字首，有时发/z/，如Xerox 静电复印，xylophone 木琴，在字中有时发/gz/，如exam 考试，exact 准确的）

y作辅音时：yard 码 yacht 游艇 year 年 yam 山药 yellow 黄的 yoyo 溜溜球

z zero 零 zoo 动物园 zebra 斑马 zipper 拉链

ch beach 海滨 lunch 午餐 cheese 芝士 bench 长凳 church 教堂 chicken 鸡 chair 椅子 cherry 樱桃

sh sheep 羊 shirt 衬衫 ship 船 fish 鱼 dish 盘子 push 推 shoes 鞋子 shovel 铲子

wh whale 鲸鱼 white 白的 wheel 轮子 wheelchair 轮椅 wheat 小麦 whip 鞭子 whistle 哨子whisper 低语

th brother 兄弟 feather 羽毛 leather 皮革 father 父亲 mother 母亲

th thumb 大拇指 three 三 bathmat 浴室地垫 thirsty 渴的 thief 小偷 bath 浴缸 mouth 嘴巴 teeth 牙齿

ph photo 照片 elephant 大象 telephone 电话 trophy 奖杯 pharmacy 药房 alphabet 字母表

gh right 正确的 sight 看见 night 夜晚 tight 紧的 light 灯，光 fight 打架 sigh 叹气 high 高的

字母c和g有硬音和软音的区别：c cap 帽子 count 数 car 汽车 coffee 咖啡 cat 猫 cow 母牛 cake 蛋糕 cup 杯子

c circle 圆 cent 一分 cycle 周期

g garden 花园 gate 大门 goat 山羊 goose 鹅，母鹅 golf 高尔夫球 gold 金子

g gentle 温和的 giant 巨大的 gym 体育馆

但是，英语单字字源复杂，发音有时还保留有原来词源的发音，不是简单的规则可以解决的。比如说，以下这组字，o在重读闭音节中却要念成长元音。

only 只 both 两者都 roll 滚动，卷 don't 不 won't 将不 comb 梳头

下面这些字o在重读闭音节或重读相对开音节中，要念成短元音/ʌ/。

other 其它的 another 另一个 mother 母亲 brother 兄弟 nothing 没有东西 son 儿子 ton 一吨 won 赢得，韩圆 monk 僧侣 among 在……三者以上之间 cover 覆盖

dove 鸽子come 来 become 变成 some 一些 sponge 海绵

c有时发音也不规则，如：indict 起诉，soccer 英式足球，Celt 凯尔特的，cello 大提琴，baccy 烟草，caecitis 盲肠炎，facade 正面。

学会了发音，再开始学语法。英语属于印欧语系的日耳曼西部语支，英语的词汇有开放性，一部分是日耳曼语族词汇，一部分是罗曼语族词汇，还有一部分是从法语、德语、西班牙语、意大利语、拉丁语、希腊语、阿拉伯语以及其它语言引进的词汇。英语属于屈折语，但是它的屈折变化形式相对比较少，除了名词、代词、动词、形容词、副词有词形变化外，数词、冠词、介系词、连接词、感叹词都是不变的，只有简单句、并列句、复合句三种句子结构，词序比较固定。

重点的语法包括：

名词及冠词。

代词。

数词。

动词（动词的时态、被动语态、助动词、不定式、动名词、分词、虚拟语气）。

形容词、副词、比较。

介系词、连接词和感叹词。

五大句型。

否定和疑问。

句子的类型（连接词和关系词的用法）。

特殊构句（强调句、省略句、倒装句）。

学英语最好用自然拼音，而不能用一些中国老师的方法学，因为一些中国老师发音不准，语法也讲得不对，跟着他们学会越学越错，误人子弟。只要你用心学，一定能学好英语这门语言，希望我能帮助到你。

九年级英语课件

课件实质是一种软件，是在一定的学习理论指导下，根据教学目标设计的、反映某种教学策略和教学内容的计算机软件。下面是我精心整理的九年级英语课件，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

九年级英语课件 篇1

教学目标：

1.语言知识

(1)能听懂、会说、认读和书写下列词汇：cloudy, sunny, windy，warm, cool, how, weather。

(2) 能听懂、会说、理解并运用句型：How’s the weather today ? It’s ______.

(3)能理解字母组合ir, ur, er, or在单词中的发音及规则。

2.语言技能

(1)在具体的情境中，运用所学新词，描绘不同的天气情况。

(2)运用新句型和同伴交流和描述天气情况。

3.情感态度

感知大自然美丽的四季和千变万化的天气，了解相关知识，保护自然环境。

4.学习策略

(1)了解名词结尾加y构成形容词的构词方法。

(2)在小组学习中，培养自主、探究的学习策略。

(3)运用本课所学的语音规律，尝试拼读新单词。

5.文化意识

了解不同的地区有不同的天气变化。

教学重点：

1.能听懂、会说、认读和书写下列词汇：cloudy, sunny, windy，warm, cool, how, weather

2.能听懂、会说、理解并运用句型：How’s the weather today ? It’s ______.

教学难点：

在具体的情境中，运用本课描述天气情况的单词及句型谈论生活中的天气情况。

教学方法：

为了更好地实现教学目标，有效地突出重点、突破难点，我在教学中采取了合作式的教学方法。利用网络查找学习资料，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性，极大地激发他们学习英语的兴趣，让学生在实际交际运用中，主动地获取知识、发展能力，从而提高学生的听、说、读、写水平和自主学习意识。

教学过程：

1.课堂导入

通过小小预报员引出“天气”话题 教学伊始，点击网站上的小小预报员栏目，然后提出问题：“Do you want to be a reporter? Can you talk about the weather in English? ” 给学生设置任务“用英语谈论天气”，进而引出本课的语言主题“天气”。

2.学习新知

(1)复习snow，wind，rain，cloud，sun

首先利用网站中“单词袋袋裤”中的“温故”栏目出示天气图片，学生看图片猜单词，从而复习snow, wind ,sun ,cloud ,rain这几个单词，同时板书单词。

【设计意图：学生复习snow，wind，rain，cloud，sun几个名词，引出cloudy，rainy，snowy，sunny，windy的学习，并为对比名词和形容词做准备。】

整合点：运用网站展示图片使教学内容更直观、更形象，从而帮助学生更好的掌握有关天气的单词。

(2)学习新知snowy，windy，rainy，cloudy，sunny

T: Please look out of the window. The sun comes out. The weather is sunny. It’s warm.板书sunny,和sun对比。

学生小组讨论在snow，wind，rain，cloud的后面做怎样的变化形成本课所要学习的形容词。此时充分调动学生的学习主动性，小组派代表汇报结果，同时板书单词，之后通过网站中“单词袋袋裤”的“知新”栏目查找这些单词的汉意，教师指导学生进行单词的朗读。

【设计意图：学生通过比较，初步了解本课中的天气词汇与上一课学习的名词的联系。】

(3)通过网站自学第一部分

点击网站的“看图识天气”栏目播放课文第一部分的flash课件，学生结合具体情境进行一对一的跟读模仿。

【设计意图：通过一对一的跟读模仿，培养学生自主学习的能力。】

整合点：通过网站播放学习内容，将静态的文字转化成动态的情境，刺激学生的.多种感官，有利于学生更好的模仿和实践。

(4)填一填

通过“填一填”栏目，复习本课形容天气的词汇，学生输入答案，回答正确与否会有相应的提示音。

【设计意图：通过操练，培养学生正确运用天气词汇。】

(5)学习句型How’s the weather today? It’s _______.

学生先整体感知，自主学习网站上的视频对话，进行一点一说的学习，跟读对话。然后结合实际情况教师提问：“How’s the weather today?” “How’s the weather in (月份)?”师生对话、生生对话，充分练习此句型。

【设计意图：学生学会使用How’s the weather today? It’s ______.句式问答天气。】

整合点：学生通过网站的视频资源自主学习，充分发挥了学生的自主能动性。

3.巩固操练

(1)点击“智力大冲浪”栏目，出现相应的日期和天气情况，生生操练句型“What day is it?” “How’s the weather today?”

(2)然后点击网站中的“天气转转转”栏目，转出相应的城市天气，师生对话、生生对话，讨论此城市的天气状况。

【设计意图：在轻松愉快的气氛中，学生巩固运用本课描述天气的词汇和句型，做到学以致用，语言输出。】

整合点：利用网站，学生自己亲自操作电脑，师生对话和生生对话，使英语课堂变得丰富多彩，增加趣味性。

(3)找规律，学习字母组合ir, ur, er, or在单词中的发音

将这些不同字母组合的单词打乱顺序，学生将这些单词分类，然后指导学生读一读，找到规律后，尝试读新的单词。

【设计意图：通过找规律、总结，学生掌握字母组合在单词中的发音。】

整合点：学生在电脑上通过拖动完成单词分类，实现了人机互动，激发了学生的学习兴趣和参与热情。

4.自我展示

这节课我们学习了五个描述天气的形容词，但是在实际的生活中，天气情况远不止这些，学生通过网站拓展栏目查找foggy等更多描述天气的词汇，然后通过中国天气网，观察图片，选择某一城市结合之前学过的句型What day is it? What do you wear? 及本课新句型创编对话。

5.结束课堂

Homework:选一个季节，和同学或父母谈论这个季节的天气情况。

九年级英语课件 篇2

一、教学目标：

1. 语言知识目标：

1) 能掌握以下单词： chopsticks, coin, fork, blouse, silver, glass, cotton, steel, grass, leaf, produce, widely, be known for, process, pack

能掌握以下句型：

① —This ring looks nice. Is it made of silver?

—Yes, and it was made in Thailand.

② What is it made of/from?

③ China is famous for tea, right?

④ Where is tea produced in China?

2) 能够用英语描述及询问物品的制作材料，正确理解被动语态的用法及句子结构。

2. 情感态度价值观目标：

了解一些日常用品的制成材料，增加生活常识，养成良好的生活习惯；了解一些地方知名产品或传统艺术品的制作过程以及制作材料，培养学生的民族自豪感及爱国主义精神。

二、教学重难点

1. 教学重点：

1) 掌握本课时中出现的生词

2) 能够用英语描述及询问物品的制作材料

3）正确理解被动语态的用法及句子结构。

2. 教学难点：

理解被动语态的用法及句子结构。

三、教学过程

Ⅰ. Lead in

1. 播放动画片《造纸过程》的视频，让学生们了解这个中国传统发明的情况。

T: Who invented paper first?

S1: Can Lun invented it in Han dynasty.

T: What was paper made of then?

S2: It was mainly made of bamboo.

T: was it easy for people to make paper then?

S1: No, it was very difficult then.

T: What is paper made of now?

S3: It’s mainly made of wood, bamboo, and cotton.

…

Ⅱ. Presentation

1. Present the sentence structure, using the pictures on the big screen:

—What’s the golden medal made of?

—It’s made of gold.

—Is this table made of wood?

—No, it isn’t. It’s made of glass.

—Is Butter made from meat?

—No. It’s made from cream?

让学生们学习掌握be made of/from句型的用法，及be made of与be made from的区别。

两词组都是“由……制成的”之意。be made of 指从原料到制成品只发生了形状变化，没有发生本质变化（属物理变化）

be made from指从原料到制成品发生了质的变化，已无法复原（属化学变化）。

Ⅲ. Learning

1. Show some pictures on the big screen. Try to learn the new words using “be made of” structure.

Learn the new words: chopsticks, coin, fork, blouse, silver, glass, cotton, steel, grass, leaf

e.g. This pair of chopsticks are made of bamboo.

This coin is made of silver.

Is this blouse made of cotton?

No, it isn’t. It’s made of silk.

What’s the fork made of?

It’s made of steel.

These pigs like grass very much.

a piece of leaf

Kolas like leaves.

2. Ss discuss with their partner and try to learn the new words.

3. Give Ss five more minutes to remember the new words.

Work on 1a:

Let Ss read the things and materials in 1a. Discuss with their partners and match them with the materials. More than one answer is possible.

What are these things usually made of? Match them with the materials. More than one answer is possible.

1. chopsticks

2. window

3. coin

4. stamp

5. fork

6. blouse

a. wood

b. gold

c. silver

d. paper

e. silk

f. glass

Check the answers with the Ss.

Ⅳ. Listening

1. T: Tell Ss they will hear a conversation about some things and material. Listen and match the products with what they are made of and where they were made.

Things Made of Made in

shirts cotton Korea

chopsticks silver Thailand

ring steel America

2. Let one student read the words in the box, Play the recording for the Ss to listen.

3. Ss try to listen and match the things with the material and here they were made.

4. Play the recording again. Let Ss check the facts they hear.

5. Check the answers

Ⅴ. Pair work

1. Read the conversation in the box in 1c.

2. Ss try to made conversations using the information in 1b.

e.g. A: Your new shirt looks very nice. Is it made of cotton?

B: No, it isn’t. It’s made of silk.

3. Let some pairs read out their conversations.

Ⅵ. Listening

Work on 2a:

T: Let’s listen to another conversation between Nick and Marcus.

1. What are they talking about? First, let’s look at the pictures and the phrases in 1a.

(Let one students read the phrases in 2a.)

Listen and check ( √ ) the main topic of Nick and Marcus’ conversation.

____ the science museum

____ the art and science fair

____ environmental protection

____ a model plane

____ a beautiful painting

____ grass and leaves

2. Play the recording for the Ss to listen and check the phrases.

3. Play the recording again to check the answers.

Work on 2b:

1. Let Ss read the sentences below. Explain some main sentences for the Ss. Make sure they know what to do.

2. Let Ss read the questions in 2b. Make sure they understand the meaning of each question.

Play the recording for the Ss to answer the questions. (If necessary, using the pause button.)

1) Where is the art and science fair?

_________________________

2) Do Nick and Marcus have to pay to go?

_________________________

3) What is the model plane made of?

_________________________

4) What is the painting made from?

__________________________

3. Play the recording again to check the answers.

4. Play the recording again. Let Ss fill in the blanks of the conversation.

Ⅶ. Pair work

1. Tell Ss to make a conversation using the information in 2a and 2b.

e.g.

A: What did you see at the art and science fair?

B: I saw a model plane.

A: What is it made of?

B: It’s made of steel, glass, and plastic.

2. Let Ss make their own conversations.

3. Practice their conversations in pairs.

Ⅷ. Role-play

1. Work on 2d

Read the conversation and complete the blanks.

1) Chinese _____________ tea both in the past and now.

2) _________ I know, tea plants _________ on the sides of mountains.

3) When the leaves are ready, they _______ by hand and then _______ for processing.

4) The tea ____________ and sent to many different countries and places around China.

5) People say that tea ___________ ____ health _____ business!

2. Read the conversations and Let Ss read after the teacher.

3. Explain some new words and main points in the conversation.

4. Ask Ss to role-play the conversation in groups.

X. Language points

1. What is the model plane made of?

What is the painting made from?

be made of与be made from 辨析

两词组都是“由……制成的”之意。be made of 指从原料到制成品只发生了形状变化，没有发生本质变化（属物理变化）

be made from指从原料到制成品发生了质的变化，已无法复原（属化学变化）。

e.g. Glass is made of glass. 玻璃杯是由玻璃制成的。

The paper is made from wood. 纸是木头做的。

2. For example, Anxi and Hangzhou are

widely known for their tea.

widely adv.  广泛地；普遍地

wide (形容词) + ly → widely (副词)

e.g. Gas is widely used for cooking and heating.

天然气被广泛地用于做饭和取暖。

3. Where is tea produced in China?

produce v. 生产；制造；出产

英语中有produce, grow和plant三个动词均可用来描述农作物及植物的“种植；

生产；生长”，但有所区别。

produce指农作物成产量化地“出产”，或自然地“生长出；长出；结出(果实)”。

e.g. This region produces over 50% of the country’s rice.

这个地区出产整个国家50%以上的大米。

These trees can produce very good apples.

这些树能结出优质的苹果。

grow表示“种植；使生长”，着重指种植以后的栽培、生长过程。

e.g. These plants grow from seeds. 这些植物从种子生长而来。

The villagers grow coffee and corn to sell in the market.

村民们种植咖啡和玉米好拿到市场上去卖。

plant侧重“栽种；播种”这一行为，指把种子或秧苗种到土壤里使之生长。

e.g. How many trees have you planted this year? 今年你们种了多少棵树？

They planted tomatoes and carrots in their backyard.

他们在后院栽种了西红柿和胡萝卜。

3. For example, Anxi and Hangzhou are widely known for their tea.

be known for 以……闻名；为人知晓

be known for = be famous for

e.g. Suzhou is known for its beautiful gardens.

苏州以其美丽的园林而闻名于世。

be known as和be known for

be known as意为“作为……而著名”。be known for意为“因……而著名”。

根据句意用be known as或be known for的适当形式填空。

1) Han Han ____________ his writings.

2) As we know, Yao Ming __________ a basketball player.

Homework

I. Recite the conversation in 2d after school.

II. Translation.

1. 这个戒指是银制的。

2. 这种纸是由树木制成的。

3. 油漆是由什么制成的。

4. 杭州因其茶叶而为人知。

5. 据我所知，茶树被种植于山坡上。

九年级英语课件 篇3

教学内容：

九年级英语书面表达专题复习

教学目标：

1.指导学生掌握书面表达语篇结构的组织技巧。

2.帮助学生学会使用常用的连接词、过渡词和过渡句，提高文章的连贯性。

3.培养学生在有限的时间内快速构思、罗列提纲的能力。

4. 指导学生小组合作评改学生习作。

教学重点：

1.帮助学生学会使用常用的连接词、过渡词和过渡句，提高文章的连贯性。

2. 培养学生在有限的时间内快速构思、罗列提纲及扩展成文的能力

教学难点：

1.帮助学生学会使用常用的连接词、过渡词和过渡句，提高文章的连贯性。

2. 培养学生在有限的时间内快速构思、罗列提纲及扩展成文的能力讨论法

教学方法：

自主学习，合作学习

教学辅助手段：

电脑(或实物投影仪)

学情分析：

1. 书面表达是写的一种途径，是英语交际的重要组成部分。初中阶段对于英语写作的要求，实际上是“有指导的写作”(Guided Writing)。它通过提供情景(文字、图画、表格)，让学生用学过的英语语言来描述事物或事件并表达一定的思想，以此达成和检验对所学英语语言知识的实践应用能力。客观地说，书面表达一直是我们英语教学的一个难点，也是学生应试的一个难点。

从中考英语试卷的抽样调查情况来看，英语写作是得分最为薄弱的一个题项。究其原因，一是学生写作练习的时间少，二是教师平时缺乏对学生进行系统的写作知识的指导。(比如，如何用词、句、组段、谋篇等)。这些原因造成了学生从最初不会写盲目写到不愿写。惧怕写，直至最后拒绝写的恶性循环。

2. 学生分析 我校学生生源较差，学生英语学习两级分化严重，因此尽管经过3年的学习与训练，仍有相当一部分学生作文得分在6-7分之间甚至更低。书面表达中式英语较多，连贯性较差。很多学生对书面表达中快速构思和罗列提纲能力较差。本堂课希望通过指导、帮助提高学生学会使用常用的连接词、过渡词和过渡句，提高文章的连贯性,帮助学生在有限的时间内快速构思、罗列提纲能力。

课后反思：

本节课从提问学生写作中最大的困惑入手，引出本节课的主要教学目标，在写作中学会构思和使用连词。通过比较两篇学生的英语习作，让学生认识到连词在英语写作中的重要性。通过分析一篇学生的范文，让学生了解怎样去运用关联词，怎样去组织一篇文章，最后让学生根据提供的材料完成一篇习作，并互相评价，修改。

我认为本节课在以下几个方面处理得较好：

1. 课堂教学组织严谨，教学各个环节环环相扣，很流畅，由提问引出主题，通过比较学生习作认识到连词使用的重要，通过分析学生习作教学生学会怎么运用，最后进行实践。

2. 学生书信写作练习的设计比较新颖。从一位学困生的角度，用广州话说出对老师的感激，及今后的打算，容易引起学生写作的兴趣。

3. 考虑到本校学生生源的实际情况，写作任务经过了层层分解，从文章结构的构思，到语言的组织，时态的运用等给足了提示，使写作任务的难度降低了，让大部分学生都可以完成写作任务。

不足方面：因时间关系，学生写作的时间不太够，还有一小部分学生没有按时完成写作任务。习作的点评也不够时间处理，只点评了一篇习作，如果能找各个层次的学生习作进行点评就更好。

【英语干货】英语语法为何至关重要

这些英语学习的误区GO语言训练裤宝宝，你有没有中招呢？

你也深陷以上误区？不用怕GO语言训练裤宝宝，还有救。耐心地看下文，你会收获良多

Q1.什么是文法？

不可否认，文法就是由语法组成。但GO语言训练裤宝宝我为什么要叫文法呢？

我们国家的语言学习模式，在十多年的中学学习阶段，往往将英语的语法知识打碎成一个个小点，塞给学生。造成了两个极端后果：一部分刻苦努力攻克无数语法知识的狂人，终成学霸，但似乎除了记住一些规则，做对不少习题之外，真正拿起一本原版书，或去听一场纯英讲座，能力仍然捉襟见肘；另外一些人，早就在十几年的学习中，闻语法色变，誓此生与英语不共戴天，绝不崇洋媚外。

每每看到此情此景，Grace都黯然神伤，只能安安庆幸自己在初三时，偶尔觅得一本语法小书，读之，思索之，费力打通任督二脉。并在此后的十几年里，在英语的四项能力的操练中，又兼习法语、日语，理解各种语言内部的不同规则，不断地再理解，再提炼，将语法梳理成一个完整的系统，帮助受过语法内伤的人，重新认识这一至关重要的工具。而将语法称之为文法，则取其为文章之核心方法之意。

Q2.语法不好有什么弊端？

语法不好的弊端体现在方方面面，我们拿几个主流英语考试来说说事。

你在所有的测量你英语能力的考试中，如果你想有突破，都会看到一层明晃晃的天花板！！！--------语法不好

Q3. 那为什么还有一些“专业人士”说语法不重要？

请看以下指标：

I.仔细观察这些人是否在上述考试中取得显赫分数，而不只是在国外待过。（正常逻辑思维的人都知道，在一个地方待过并不等于一门语言精通）

II.仔细观察这些人是否自己是语法好到爆的“心机婊”。

III.警惕一些说口语提高最主要靠模仿的人，模仿会让一个人慢慢丧失创造力，而口语表达是生鲜热辣的，难道你的生活能完全被几个日常场景所囊括？应试我们先撇在一边不说，生活的交流有几个人能预测到对方下一句说什么，然后脑子里马上调用模仿过的句子。Are you kidding me? 模仿能提高的只能是你的发音水平，除非你能摸透模仿背后的原理。

Q4.语法好的好处是什么？

1. 首先上述各类考试，通关神马的简直不要太easy. 但是前提是你的语法好，不是你自己以为的“好”。

2. 大部分人在学习语言时最想提高的一项能力就是口语，但是口语是否出色、地道，评判的标准不只是语音、语调，最重要的是内容。记得前段时间，《太阳的后裔》中柳时镇的扮演者宋仲基，在电视剧中不时的英文交流，从发音来讲，我们只能说实在是一般般，但是仔细听那些地道的用法，你不得不承认，宋仲基果然是个大学霸。只有符合语言规则的口语，才能从内容上征服别人。

Q5.怎么学习语法才正确？

忽略小语法，理解大语法

大部分同学的语法能力还不足以去讨论 my heart will go on中的on是介词还是副词，

而我们却被逼了很多年，要去记住几百个短语！What the F？！掌握好了大语法才算

搞明白了中-英的对应原理。

Q6.哪些人适合好好学习语法？

如上所言，

如果你要准备上述任何一门考试，但屡屡受伤。

如果你已成为人生赢家，仍不忘自我提升，语法是你开始的不二王道，成功没有法门，只有努力一条道路。要学好英语，想偷懒跳过语法，那么这场赌局，你从一开始就输了。

Q7.错过语言学习黄金期的成年人英语学习的正确打开方式？

语言学习的黄金时期，幼儿期以及青少年时期，此时人的大脑语言能力最强，因此可以解决吸收的语言信息，处在这一阶段的语言学习者，往往可以通过有意识的听说读写能力的训练强化语言能力，bottom up 由下到上学习英语。而错过这一关键时期的人要开始学习并学好一门语言，其语言学习能力和记忆力的下降，则可以通过已经成熟的大脑对语言逻辑进行分析对比，加工处理来 top down地从上到下学习语言。那语言结构的学习便是这一过程的开启关键，甚至可称为短期熟悉一门语言的“捷径”。经由语法的熟悉，辅之以阅读听力的积累，从而达到写作与口语的输出。

在Grace看来，语法分为宏观语法，微观语法，宏观语法是帮助我们解决语言学习当中大的根本问题，而微观语法，帮助我们解决的是具体某个表达的正确和地道与否。微观语法数量庞大，内容丰富，如果不经过长久的积累，很难短时间之内提升，但决定你最终英文水平核心的肯定是微观语法。不过，大家都有感受，学习语言是漫长的过程，如果此间没有兴趣和动力，何谈长久的坚持。

但是兴趣从而何来？

兴趣的起始，来源于在某一件事情上有成就感 ，而有成就感，又来源于做得来，如何做得来呢？

在我国这个大环境背景下，几乎正常受过教育的人多多少时候都有过n多年英语学习的痛苦经历，而这些痛苦中唯一留下的小小欣慰就是，不至于拿来一句简单的英语时两眼一码黑，完全看不懂，所以你让一个英语不好的人去看简单句，或者包含一些简单词组短语的句子（微观语法范畴），GO语言训练裤宝宝他会觉得老师我也能看懂，可是我只能看懂这些，他没有成就感。没有成就感就没有十足的动力，所以必须得来长难句，必须一个句子几个从句嵌套，加上复杂修饰结构，然后他能分得清楚，他才爽到爆。

网上一个经典的例子说：

不认识单词看英语是这种感觉：

“我们知道贤鏛是在生活中很重要的。比如在鼙蛮和贎胡里，有彃燊在罅鸡那里蘩墝，之前他们链鴊恒闳嘑傡彚槩滼鞷蕻贱鬡艐倏雫宽裤湾。”

看上去确实挺抓狂，但我想说如果你因为客观原因必须学英语，但又是英语小白的话，看到这句话至少要比看到“ 贤鏛鼙蛮 和贎胡彃燊罅鸡蘩墝链鴊恒闳嘑傡彚槩滼鞷蕻贱鬡艐倏雫宽裤湾”，成就感更强一些，也会更愿意去查清楚到底 贤鏛鼙蛮 是什么意思。

而实现上面两种结构之间沟通的桥梁就是宏观语法。

在Grace看来，宏观语法当中，你整明白以下几点，就可以获得成就感，向微观语法进发了。

词性：

学音乐的必须学习乐理，学习乐理的第一步是认识音符，八分音符、四分音符必须认个门清。学英语一样的道理，任何时候词性都是非常重要的，不知道词性，不认识单词的身份，也无法辨识单词的正确含义，因此你背了很多单词，但关键时候似乎很多意思派不上用场。因此十种词性掌握必须门清。

成分：

成分是单词在一个句子中具体承担的角色，就好比每一个人进入社会当中所要承担的角色。我只知道你的姓名，不知道你是干嘛的，很多事情都很难开展处理？所以我们先搞清楚词性，再搞清楚它在句子中的作用。

谓语：

谓语这位仁兄作为整句话的灵魂人物，具有统领三军之功效。识别不出来他，或者

识别错误，都会对整句话结构的正确理解产生重大影响。

非谓语：

谓语和动词有关，非谓语亦和动词有关，明白非谓语的灵活体现，才能准确处理它对动词及名词的修饰状况。

时态/语态：

当一句话中遍布生词时，时态语态这两个双胞胎兄弟是你慌乱之中的救生索，准确识别它们才能拨开迷雾判定结构。

从句连接词：

三大从句，名词性从句、定语从句、状语从句，看名字就与词性脱不了干系，而重点落在连接词上，掌握他们的连接词就可以识别它们，在判定和主句的关系。结构就了然了。

因此，古人说看书的最高境界是将书看厚再变薄，学习语法也是一个道理，我们过去十几年的英语学习已经让我们将了解了微观语法的丰富内容和壮阔组成，是时候让我们的语法瘦瘦身，了解种种现象背后的本质原理，才能见招拆招。

举例：

上面这句复杂的长句，经由谓语我们可以分离出以下三个分句。

经由连接词which、that，我们可以判定第二为定语从句，第三为名词性从句。

则该长句可简化为：

主干句 one（修饰）illustration（修饰） is theestimate（解释）.

因此，可以看到， 语法能帮你做到的事就是将复杂的问题简单化，无序的问题有序化 。

关于GO语言训练裤宝宝和go语言培训学校的介绍到此就结束了，不知道你从中找到你需要的信息了吗 ？如果你还想了解更多这方面的信息，记得收藏关注本站。