A1学情分析方案信息安全，a1学情分析方案和报告

A1能力点主要应用在教学的哪个环节

A1能力点主要应用在教学中的以下三个环节：学情分析方案、学情分析报告、学情分析报告解读视频的呢。请注意三者之间的关系。

教学环节一般包括以下四个环节 导入环节(如创设情境导入，故事导入等，旧知识回顾，建立新旧知识联系)。

搜题、分层排课、口语测评、组卷阅卷、作文批改、作业布置等。就目前而言，“AI+教育”的应用场景还只是停留在学 习过程的辅助环节上，越是外围的学习环节，越先被智能化，而越是内核的学习环节，越晚被智能化。

微能力点A1 技术支持的学情分析 教学环境多媒体教学环境 教学主题9加几 教学对象一年级学生 教学目标结合情境探索9加几的口算方法，通过比较体会“凑十法”的简便，学会正确运用“凑十法”来计算9加几的进位加法。

主题沟通能力，教学。主题沟通能力：教师必须要有围绕着教学主题来表达自己的思想，以及洞察和理解学生想法的一种能力。教学：教学双边活动掌控充分，突出以学生为主体，教学环节完整，有分析、总结、检验和评价。

知识应用：在这一阶段的教学中，既要完成巩固知识，进行技能性的转化，又要完成把知识转化为能力的任务，还要考虑适应学生不同智力水平。所以要精心设计训练题，题型要多样化，注意精练性和典型性，要有一定的智力坡度。

一年级上册凑十法1和9的学,学情分析方案,怎么去写?

如在学习“20以内的进位加法”时，我根据教学进程先分散训练“9加几”“8加几”“7加几”“6加几”“2加几”的学习方法，然后将这些内容集中起来训练，最后使学生灵活掌握“凑十法”，达到脱口而出的程度。

通过对问题情境的探索，使学生在已有的经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法；通过比较，使学生体验比较简便的计算方法；使学生初步理解“凑十法”，初步掌握9加几的进位加的思维过程，并能正确计算9加几的口算。

让学生知道用凑十法来计算9加几比较简便，学会用凑十法来计算9加几的进位加法，能正确计算9加几的进位加法。 在探索9加几的进位加法的过程中初步渗透转化为10加几的转化思想，培养动手操作能力，初步的提出问题、解决问题的能力。

建构方法，揭示“凑十法”揭示：从4里分解1和3，9+1=10，这种方法叫“凑十法”，板书“凑十法”。强调：10个一转化成1个十。

通过对问题情境的探索，使学生在已有的经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法：通过比较，使学生体验比较简便的计算方法：使学生初步理解“凑十法”，初步堂握9加几的进位加法的思维过程，并能正确计算9加几的口算。

教材分析：9加几的加法是义务教育课程标准实验教材一年级上册的教学内容，这是在学生已经学习，能熟练计算了10以内的加法和10加几的加法的基础上进行教学的。是以后学生学习各种进位加法的基础。教材采用的是“凑十法”来进行加法计算。

微能力点技术支持的学情分析好完成吗

不能。微能力点技术支持下的应用数据分析属于重点题目，属于必做题，不提交视频表示考核不完整，不能及格。微能力点是利用信息技术手段支持课堂内外的讨论、辩论、成果展示活动。

微能力点a6选择理由是：A1技术支持的学情分析问题情境与教学主题和学生的学习实际情况容易匹配。具有一定的开放性和灵活性。

重难点：教学全过程的学情分 学习建议：结合个人实际教学经验，从实践中探索 记录 学情分析所使用的技术手段 自主学习微视频内容包含重力的定义、方向和形状规则的物体的重心。

微能力点A1 技术支持的学情分析 教学环境多媒体教学环境 教学主题9加几 教学对象一年级学生 教学目标结合情境探索9加几的口算方法，通过比较体会“凑十法”的简便，学会正确运用“凑十法”来计算9加几的进位加法。

A1学情分析方案信息安全的介绍就聊到这里吧，感谢你花时间阅读本站内容，更多关于a1学情分析方案和报告、A1学情分析方案信息安全的信息别忘了在本站进行查找喔。